探索強化高職護生專業認不同感干預方法的研究

徐永麗

摘要：隨著社會的不斷發展，對人才的要求也在不斷提升，高職院校作為輸送人才的中間力量，其重要性是不容忽視的。與此同時，高職院校作為學生踏入社會的最后的學習園地，在專業性、職業道德培養上是相當重要的。特別是護生專業，其身上所承擔的職責是不容忽視的，而這也對這些學生提出了更高的要求，不僅在專業技能上，同時也在職業認同感上。職業認同感的提升，一方面為學生更好的融入社會工作中奠定堅實的基礎，而在另一方面為學生今后長遠發展提供方向。本文主要從培養高職護生專業認同感的必要性以及提升高職護生專業認同感措施，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：高職;護生專業

隨著醫療事業的快速發展，對護理專業的要求也在不斷提升。護士的職業認同感作為護理人才的綜合素質的重要組成部分，高職院校教學的重要組成部分。具有良好的職業認同感對于任何行業來說都是相當重要的。一方面，具有較高的職業認同感，可以提高護生專業學生的職業熱情，另一方面也可以促進護理事業蓬勃發展。當然了，護生專業的職業認同感還需要在實踐教學中不斷完善。

一、培養高職護生專業認同感的必要性

隨著經濟的不斷發展，為各行各業的發展都帶來了挑戰和機遇。一方面，城鎮化、老齡化的到來，大量的人員需要護理;另一方面。人們的健康觀念在不斷提升，更加關注自身的身體狀況。這些情況的出現，都為護生專業的發展帶來了新的要求：護生逐漸從單一的疾病護理走向疾病和身心健康的綜合支持，從個別服務到群體的服務。護理工作范圍以及人數在不斷的擴大，也對護生人才的專業素質提出了更高的要求。

首先，培養高職護生專業認同感有利于提升教學效率。隨著教學改革的逐漸推進，我們在課堂上強調的學生的主人翁地位，從學生的需求出發。但是，在此期間我們也不容忽視學生的主動性。對于高職護生專業來說，學生的職業認同感，更能激發學生主動學習的興趣和積極性，以主人翁的姿態參與到課程中。在這個過程中，師生之間進行高效率的互動，從而建設高質量的課堂。

其次，培養高職護生專業認同感有利于推動護生行業的發展。對于護生行業來說，高職院校護生作為護理專業最重要的后備力量，對于整個行業的專業性、責任感的營造都是具有相當重要的意義的。培養高職護生專業認同感，具備較高的職業素養，源源不斷為社會輸送大量的高質量人才。

二、提升高職護生專業認同感措施

（一）在思想上高度重視，培養學生認同感

高職院校作為培養高素質護理人才的中堅力量，我們在提升學生專業技能的同時，也應該關注學生心理的發展，也便是學生職業認同感。學生職業認同感對專業知識的學習以及今后從事專業的時間，都將有著或多或少的影響。所以說，學生應該高度重視護生專業學生職業認同感的培養。一方面，在課程上設置相應的課程培養學生的認同感，另一方面，學校乃至社會都應該為護生專業去傳舍一個良好的環境，去推動護生專業的發展，培養更多高質量的人才。

（二）提升教師素養，散發教師本身的職業魅力

學生缺乏相關專業的職業認同感，很大程度上是缺乏對本專業的信心。而教師作為學生連接和社會的橋梁，教師有責任、有義務去向學生傳遞好社會對本專業的期待，去闡述本專業對社會的重要意義。通過教師的言傳身教，幫助護生專業學生認清自身工作的價值，教師對學生的影響是不容忽視的。在日常的教學中，教師一方面通過自身的人格魅力去影響學生。另一方面，教師表揚、鼓勵等方式，讓學生了解到自身工作的價值，利用相應的榜樣力量去告知學生自身工作的重要性，是有意義和價值的。當然了，在教學中，教師也需要不斷關心學生的身心發展，特別是對于一些存在困惑的學生，教師此時的解惑強化學生自身職業認同感是相當重要的。同時，教師通過此時的心理建設，幫助學生樹立對自身職業的理想化，緩解學生在學習過程中的壓力，讓學生在今后的學習中帶著責任感、信念感，不斷克服困難中成長，同時逐步提升對護理職業的勝任感和認同感。

（三）不斷加強學生的職業技能培養，幫助學生更早進入角色

職業技能的培養對提高學生的職業認同感是相當有必要的。畢竟，在自身不擅長的領域，在學習以及工作中難免會存在顧慮，并且害怕擔心工作本身不能為自己帶來預期的價值，進而影響到工作的堅持性。所以說，教師在教學過程中一定要注重學生專業技能的提升。首先是是專業知識，教師在教學中應該要注重學生技能的提升，進行多次演練。在實操中，盡可能還原操作情景，引導學生解決問題。在此期間，教師應該對學生正確行為給與鼓勵，讓學生在正方向的強化中不斷提升技能。當然了，在這個過程中，教師還應該對學生做一些溝通技巧的提升。畢竟，護理工作面對患者的質疑，護生工作者需要有信心、有技巧的幫助患者解決問題。其次，便是盡早地接觸臨床，讓學生學習到的知識是理論和實踐的結合，通過實踐，了解到，社會對護生專業人才的要求和期望值，以便更好地努力。在步入社會時，更加符合是社會的期望值。

三、總結

就目前來說，社會需要大量高素質的護生專業的人才提供服務，而本身高職院校培養的護生專業的學生作為整個行業的中堅力量。高職院校有責任、有義務去提升教學質量，培養學生的職業認同感，從而為社會源源不斷的輸送高質量的人才。當然了，目前的高職院校護生專業培養還存在著問題，對學生今后的發展帶來了種種不利影響。教師需要在日常教學中，不僅僅關注技能的輸送，更加關注學生身心健康的發展，在潛移默化中培養學生的職業認同感。這對培養高素質的護理人才和保持護理隊伍的穩定及可持續發展有重要意義。

參考文獻：

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