高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

滕炎辰

2017年第12期 山東青年 總第527期教育論壇 高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略在升入高中以后，就意味著各個方面的成熟，學(xué)習(xí)也是如此。在高中的學(xué)習(xí)生活中，尤其是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的形式方法、思維方式以及目的任務(wù)等都產(chǎn)生了很大的變化。高中數(shù)學(xué)更加偏向?qū)壿嬎季S以及知識點之間的聯(lián)系考察，有很多的同學(xué)不能十分有效的使用這種變化，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，一些學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和厭惡。如何更有效的避免這種局面的出現(xiàn)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效開展呢？

一、 對高中理科數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識

很多同學(xué)存在一提起數(shù)學(xué)就頭痛的現(xiàn)象，一致認(rèn)為數(shù)學(xué)是高中理科學(xué)習(xí)中的一塊難以攻克的堡壘，這種情況的出現(xiàn)實際上反映出大家對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏見。我們經(jīng)常說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本沒有興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)談何容易。因此正確的認(rèn)識高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分重要的。

（一） 從心底接受數(shù)學(xué)

眾所周知，數(shù)學(xué)是高考的必考科目，而且所占分值很大。因此數(shù)學(xué)即使不被一些同學(xué)喜歡，也無法逃避數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，正確的做法是從心底接受它，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，我們應(yīng)積極采取各種方式，培養(yǎng)自己對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

（二） 認(rèn)識數(shù)學(xué)的特征

數(shù)學(xué)是一門具有極強(qiáng)的邏輯性的學(xué)科，它的這一特征就決定了它十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋举|(zhì)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，與其他的學(xué)科不太一致，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由發(fā)揮和想象的空間很小，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥。我們要深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的這一特征，避免讓這種潛意識羈絆以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，因此要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，這就要求我們在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有意識的培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，遇到問題勤于思考，利用自己的邏輯思維解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

（三） 學(xué)會創(chuàng)新

數(shù)學(xué)學(xué)科的一大亮點就是創(chuàng)新。在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答時，我們必須充分的發(fā)揮自己的主觀能動性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多的數(shù)學(xué)題都存在一題多解的情況，我們在解答一道數(shù)學(xué)題時，要盡可能的選擇更多的解法解題，從多個維度對同一問題進(jìn)行思考，在長時間的堅持后，將會形成一種很好的思維習(xí)慣，使自己的創(chuàng)新思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、 高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)是一件自我性很強(qiáng)的事情，內(nèi)因是決定我們學(xué)習(xí)成敗的主要原因，學(xué)習(xí)成功在很大程度上需要自己的努力，學(xué)習(xí)能力的提升也需要自己長年累月的積累。在進(jìn)行高中立刻數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為以下的策略更為有效：

（一） 課前預(yù)習(xí)

對于我們大多數(shù)人來說，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是十分重要的。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，要能夠熟練的掌握課程以及習(xí)題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)更為重要的是提升我們獨立思考問題的能力，對于十分容易理解的問題不需要投入很多的時間和精力，對于不懂的內(nèi)容，在老師上課講解時要重點關(guān)注。在預(yù)習(xí)過后，帶著不懂的問題上課，認(rèn)真聽課，在老師的講解中解決問題。

（二） 上課期間注重效率

在上課時，認(rèn)真聽講是十分重要的。在上課時要集中注意力，邊聽邊消化。一般來說，教師在上課之前，已經(jīng)對本節(jié)課要講的內(nèi)容做了系統(tǒng)的準(zhǔn)備，如概念的含義、公式的運用以及典型題目的分析等，這些都是課堂授課的精華，要注意認(rèn)真的聆聽和思考這些問題。值得注意的是，在課堂聽講時，不僅要豎起耳朵聽，而且還要動手記，以便課后復(fù)習(xí)時進(jìn)行回憶。在教師講完之后，如果還不是十分的明白，可以大膽的向老師提問，盡量在課堂上將所有的知識理解頭，提升學(xué)習(xí)效率。

（三） 課后總結(jié)概括

很多同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)之后，就將書本拋之腦后，這是一種十分不好的現(xiàn)象。在課后，我們要對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回顧，將知識重新在自己的腦海中過一遍，與此同時整理課堂筆記，以便以后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在理論知識溫習(xí)過一遍之后，要找一些類似的題目，對自己的掌握程度進(jìn)行檢驗，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，這樣做的主要目的是確保自己真正的理解信息，以免自己因為粗心大意而疏漏一些重要的知識點。

（四） 其他學(xué)習(xí)策略

我們在課余時間與其他學(xué)生進(jìn)行交流，多聽聽其他人的學(xué)習(xí)方法， 互相的進(jìn)行知識的表達(dá)和傳遞，進(jìn)而實現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的目的。對于自己不理解的問題，要敢于向老師請教，不要覺得有任何的不好意思，不要將自己的疑惑問題積累在一起，要及時的找到合適的方法解決。另外，我們還可以選擇在一些參考資料上尋找合適的方法。對于自己經(jīng)常出錯的問題進(jìn)行歸納、分類，分析出錯的原因，并記錄下來，警示自己，避免以后因為同樣的原因犯錯誤。此外，記筆記也是一個十分重要的學(xué)習(xí)方法，將自己認(rèn)為的難點、疑點以及方法等記下來，隨時進(jìn)行翻閱，這對學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很大的幫助作用。

三、 學(xué)會自我評價和總結(jié)

很多同學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，盲目的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，留給自己進(jìn)行自我反思的時間十分少，這些同學(xué)多認(rèn)為只要盡可能的多進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，將所有的題型做一遍，就可以保證自己在考試中取得好成績。但是我們要知道，題型是無限的變化的，不變的是其中蘊含的知識。很多同學(xué)根本就不明白進(jìn)行習(xí)題鍛煉的目的，只是為了做題而做題，因此一些人雖然看起來學(xué)習(xí)十分刻苦，但其學(xué)習(xí)成績卻不見大幅的提高。這是我們就要考慮自己是不是沒有合理的安排自己的時間，是不是十分清楚的了解自己的短處，是不是十分清楚的知道自己應(yīng)該著重努力的方向。只有充分的了解自己的問題所在，有偏向的進(jìn)行糾正，才有利于成績的提高。 因此，我們要在一定階段的學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評價，找到自己的短板，有針對性的彌補(bǔ)自己的短板，唯有如此，才能提升自己的學(xué)習(xí)效率，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，高中理科數(shù)學(xué)自身的特征，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生了諸多的困擾，學(xué)習(xí)效果一直不是十分的理想。在此情況下，要充分的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的特征，掌握合適的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會自我評價和總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升。[參考文獻(xiàn)]

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