淺談如何將社區教育與學校教育結合

陳鑄福

摘 要：隨著社會經濟建設對人才的需求，人才的培養方式越來越多樣化，不再局限于學校教育，社區教育作為一種新興的教育模式也廣受社會各界的關注。為促進實現社區教育與學校教育的資源共享，滿足教育資源的需求，本文簡單介紹社區教育與學校教育的概念及優勢，并為實現社區教育與學校教育的協同發展提供相應的策略，提升社區人口綜合素質的同時，積極發揮社區的重要功能作用。

關鍵詞：社區教育；學校教育；結合

近年來，隨著人們生活水平和文化水平的不斷提高，社區教育日益受到社會各界的廣泛關注與重視。社區教育成為未來培養人才的必由之路。

一、社區教育與學校教育的概念

（一） 社區教育

社區教育是社會時代發展變革的產物，只有大力發展社區教育，才能為社會現代化建設培養滿足需求的高水平人才。當前我國社區教育主要分為三大類型：第一類，以學校為中心，與社區及周邊的工廠、企事業單位及政府等組建曾社區教育委員會；第二類，以社區為中心，由社區街道辦或者政府部門主辦，社區教育機構等單位參與組成；第三類，以工業區或者農業縣等作為地域界限的社區教育，這種形式主要是為加強培養當地的勞動者素質，建設良好的社區文化體系。

（二） 學校教育

學校教育是與社會（區）教育相對的概念，其屬于教育制度的重要內容，主要是指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。學校教育指的是在專門的機構，有專業的人員承擔進行的一項目標明確、組織嚴密、系統完善、具有極強計劃性的社會活動，主要目標就是促進和實現學生身心的健康發展。

通常學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、職業教育和特殊教育等內容，在個人一生教育中，學校教育是最重要的內容，個人在學校中接受計劃性的指導，學習系統性的文化知識、社會規范與道德準則以及價值觀。學校教育決定個人的社會化水平和性質，在社會發展中發揮著重要作用。

二、社會（區）教育與學校教育的優勢

當前，中國正在全面推行建設學習型社會，終身教育處于一個重要的位置。社區的休閑性與社會性成為社區教育體系的基礎內容。

社區教育與學校教育的差異性，主要是學校教育內容有著極強的理論性，社區教育則有著較強的實踐性。社區教育與學校教育二者都屬于教育范疇，顯著提高全民的綜合素質。在開展社區教育與學校教育協同發展中，應注重事先兩者的互補。

社區教育與學校教育又各具優勢。社區教育依靠社區的硬件設施與軟件服務，輔助教育提升教育目標和教育效果；學校教育則是以學校作為知識傳遞的重要場所，不僅具備良好的教育環境，而且完善的師資隊伍推動教學任務的開展與進行。

因此實現社區與學校的互補，在社區教育過程中充分利用學校教育，并重點凸顯社區教育，促進提升教育的有效性。而社區教育不僅有著豐厚的文化底蘊，而且還有豐富的實踐場所，是學校教育的延伸平臺，兩者的融合對實現終身教育發揮著重要的作用。

三、社會教育與學校教育協同發展的必要性

（一） 對社區教育的影響

關于社區教育與學校教育協同發展，其中學校教育可為社區教育提供豐富的活動支持。其主要表現為：首先，學校教育為社區市民提供場地與設施，解決社區教育中遇到的困難；其次，學校開設與社區相適應的課程，為市民提供學習機會，滿足社區市民學習需求，提升市民的綜合素養。同時將先進的理念融入到社區教育中，提供智力支持與文化輻射，促進社區建設濃厚的學習氛圍；最后，學校教育與社區教育的結合，有助于建立完善規范的社區教育體系，為社區教育提供更加全面周到的服務。

（二） 對學校教育的影響

社區獨特的文化環境是任何學校都無法取代的，濃厚的文化氛圍彌補學校教育的缺失，從而實現學生的全面發展。社區作為學生實踐和生活的重要場所，不僅為學生健康發展提供良好的生活環境，而且社區的物質文化有助于提高學生的實踐動手能力。社區教育與學校教育的融合，促進學生更好的融入到社會團體中。

四、如何實現社會（區）教育與學校教育的協同發展

（一） 教育機制的協同發展

建立起學校與社區的雙向互利機制。對此，學校教育以“請進來的”與“走出去”運作模式，既合理利用社區教育資源達成資源共享，實現資源的價值提升，同時為社區提供服務。此外，還需要積極建立學校教育與社區教育的聯合機制，從評價機制、激勵機制到經費機制等充分發揮示范效果，推動二者的協同穩定發展。以學校教育為中心，促進教育改革，支持社區教育。

（二） 強化社區教育隊伍的建設

在促進實現社區教育與學校教育協同過發展中，最重要的內容就是全面提升社區教育工作者的綜合素質，建設教師隊伍。對此，各地社區應當明確教育工作者的認知標準，建立科學合理的考核體系，全面考核教育者，保證工作人員的素質符合規定與標準。

同時，為了提高社區教育者的教育能力，應當定期開展教育培訓活動，促使社區教育與學校教育全面發展，發揮積極的教育作用。

（三） 建立起社區教育與學校教育的資源統籌共享機制。

為全面提升社區教育與學校教育的協同發展，快速實現教育目標，應當積極的建立科學合理的社區資源與學校資源的統籌共享機制，使社會各個方面的資源都能夠融入到教育事業中。同時積極發揮街道、財政及民政等部門的作用，為社區教育與學校教育提供充足的資源與支持。

此外，學校應當積極的探索研究社區資源條件，組建各項活動提高學生的實踐能力與思維能力，促進實現學生的全面發展，確保學生積極主動的參與到豐富的社會實踐活動中，提升學生的綜合能力。還有為滿足社區居民的教育需要，學校教育還應當為社區教育提供校園基礎教育以外的幫助，以此促進二者實現健康穩定的協同發展。

（四） 加強學校對社區服務意識的認識

學校教育應當結合自身情況，加強與社區的聯系，整合資源，建立社區與學校之間的資源共享平臺，充分利用資源優勢，互相合作，為社會經濟建設發展培養全面發展的人才。在學校教育中，不僅有著專業的教師團隊，而且還具備先進規范的教學設施。因此，學校可以面向社區教育提供教學場所和師資力量支持。

當前在很多社區教育中，存在著公共場所落后甚至缺乏的問題現狀，而學校教育正好可以彌補社區教育的短板，為其提供豐富的教育場所。對此，學校應當積極利用現有的資源，輔助社區教育的發展，優秀的教師可利用休息或者節假日的時間進入社區，參與社區活動，為社區居民提供公開教育的講座內容，以符合居民的實際需求，滿足他們的教育愿望。

學校還應加強提高學生的文化素質，調動學生積極參與社區服務，增強學生公民意識與回報社會的服務意識，提高學生參與社區建設的能力，促進實現社區與學校的溝通，打造文明和諧的社會環境。

五、結論

社區教育與學校教育兩者既是互補的關系，又互為促進，社區教育為學校教育帶來實踐機會，學校教育為社會教育提供更多資源。本文分析兩者的概念和各自的優勢，指出兩者協同發展必要性的同時，又分別從教育機制、師資隊伍、資源共享機制及服務意識等多個方面提出策略，以推動實現教育協同發展，最終實現社區與學校的共贏。

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