談初中思想品德教學中滲透法制教育的策略

郭慶源

摘要：作為我國建設的有生力量，青少年的法制教育是順應時代與國家發展的必然要求。所以說中學教育階段我們必須予以學生法制教育足夠的重視。在義務教育階段，法制教育是衡量學校德育水平的關鍵。普及與宣傳法制教育的前沿陣地是思想品德課堂，同時這是學生接觸法制知識，了解法制意義的重要途徑。基于此本文將圍繞初中思想品德展開法制教學研究，分析中學教育法制教育的滲透策略，提高學生的法制觀念與法制思想水平。

關鍵詞：初中思想品德；法制教育；教科書

前言：

現代社會不僅是經濟快速發展的信息化時代，更是和平自主的法制時代。和平的年代里保障人民自由與權益的前提，依靠的是法律意識與法律知識。因此在筆者看來，每一名公民都有義務去學習以及了解法律知識，用法律武裝自己。法制教育的關鍵便在于人，人的最佳學習階段則是娃娃階段。因此受依法治國的戰略影響，我國將法制教育納入到了義務教育的必修內容。尤其是在新課改以后，思想品德課程中的法制理念更是成為了中學開展法制教學的文化載體，肩負著培養學生法制責任、法制意識的關鍵任務。

一、法制教育在初中思品教學的價值

（一）實現學生法律知識的理解與鞏固

思品教育的辦課初衷是為了讓學生能夠在學習基礎文化知識的同時，掌握與形成一定的道德價值觀念。一些心理學者認為，以知識的學習作為基礎，不斷增長學生知識經驗并提高學生見識，是幫助學生智力成長和發展的重要前提。當然如果思品教學中忽視了法律知識學習，而是單純的要求學生不斷提升自身法律素質，那么初中思品教育只會陷入到形式上的教育。不難看出雖說思品教學是幫助學生形成與培養學生建立法律素養的前提，但是我們也要注重學生基礎法律知識的教育。

（二）加強學生法律道德意識

提高學生法律素養需要分三步進行分別是學法意識、守法意識、用法意識的奠定[1]。其中學法意識也就是要求學生能夠在學習的過程中，主動去掌握良好的學習方式。也只有這樣學生才能夠發揮主觀學習積極性，進而掌握法律條文[2]。守法意識的教育重點在于，學生要將學習過程中所掌握的法律知識作為信條克制自己。教師在此過程中應積極地引導學生，使學生自覺遵守法律爭議。用法意識是學生法律學習的關鍵。初中階段學生正處于心理的叛逆期，在情緒以及思想上是非常不穩定的，很容易在不良團體或個人的煽動下走向極端。但如果學生具備用法意識保護自己，用理智的頭腦解決問題，那么就可以在不良的現象中保護自己與違法行為斗爭，保護自身合法權益。

（三）幫助學生養成用法律解決問題的能力

我國雖然在建國之初借鑒了前朝以及眾多國家的法制歷史，與法治經驗[3]。不過在時代發展的進程中，法律知識也是需要一直補充的。事實證明，具備創造力且能發揮領導作用的人往往是那些具備理性判斷能力，且可以在世界格局不斷變化中做出正確判斷的人。法律知識的使用是學生學習法律知識的歸宿與目的。借助于課堂的學習，學生才能夠準確的將法律精神傳達給他人，用于保衛自己的義務與責任。

二、法制教育在初中思品教學中的滲透應用

（一）案例分析教學

這是一種以集體典型案例作為主線索與出發點的教學模式，教師在引導的過程中，通過啟發的方式培養學生獨立動腦的能力，借助于案例所反饋的事實與問題，由學生與教師共同分析與研究，并最初提出不同的見解與看法。是實現學生養成分析、解決問題能力的一種教學模式。

如在講解《倡導文明行為》一課時，教師便可以拍攝人行道紅綠燈照片作為教學素材，配以生活常見案例，引發學生的討論。學生在互動討論的過程中分析問題解決的可行性措施，達到良好的預期教學效果。

（二）角色扮演教學

這種教學模式與心理學有關，教師在開展教學中，用課堂作為情境，由學生扮演不同的角色，體驗法律事件的真實現場。并要求學生自行利用所學知識解決生活與案例中的問題，從而培養學生道德規范，與法律使用意識，切實感受法律的遵守意義，提高法律使用認同感。

如在講解《嚴格遵守交通法規》一課時候，教師可以安排學生進入情境，學生分別扮演市民與警察。情景內容為市民超載闖紅綠燈等，之后由學生自行利用教材知識，解釋《中華人民共和國道路交通安全法》條文。闡明闖紅燈及超載的危害，培養學生的法律意識與法律精神。

結語：

國家與民族的希望在于國家的青少年信念、意志、智力、動商等水平的能力。這些要素同時也是法治國家建設的必要性前提，學生唯有具備良好的國家建設信念，才能夠肩負起國家以及民族歷史所予以他們的責任。現代倡導人與人平等，國與國和平。在和平的年代相較于槍炮的武裝，事實上我們更需要法律的保護。學生應將思品課程中的法律內容學好，了解法制教育內涵，才能夠用法律武器保護自己。當然用法律保護學生的人權、責任等還有助于實現我國法制社會的要求，即在尊重學生成長規律的同時，培養國民權利義務、依法治國的概念。

參考文獻：

[1]烏昊.初中思想品德課法制教育探析[D].聊城大學，2017.

[2]侯慶蕊.初中思想品德課的法治教育研究[D].聊城大學，2017.

[3]王美燕.初中思想品德課法制教育的教學研究[D].上海師范大學，2017.