我們中隊(duì)的“摸頭獎(jiǎng)”

吉林省長春市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 紀(jì) 月

不知不覺中，我作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，已經(jīng)陪伴隊(duì)員們兩年多了。隨著隊(duì)員們年齡的增長，他們的心理也在發(fā)生著變化，出現(xiàn)的問題也開始悄悄升級(jí)。

隊(duì)員們升入三年級(jí)之后，我明顯覺得他們難管了。我不再是那個(gè)“一呼百應(yīng)”的“孩子王”，隊(duì)員們也不再是“無所不應(yīng)”的“捧場王”，這讓我常常感到孤掌難鳴。漸漸地，他們對(duì)我的一些中隊(duì)管理“小秘訣”變得無動(dòng)于衷。有時(shí)，我用五級(jí)音量說“三二一！”但隊(duì)員們只用二級(jí)音量回答說“坐端正……”有時(shí)，我甚至?xí)庥鰺o人答復(fù)的窘境。這讓我十分惱火。

一個(gè)月前，楊松波校長和我們?nèi)甑膸讉€(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員聊起這個(gè)問題時(shí)說：“管理孩子要用智慧。”是啊，隊(duì)員的成長和變化是不可避免的，嘶吼和嘮叨是沒有用的，我得直擊問題，以變應(yīng)變。

最近，中隊(duì)在準(zhǔn)備少先隊(duì)活動(dòng)課展示，大家都比較忙碌，我無暇組織隊(duì)員們午休。這時(shí)，中隊(duì)長于澤一把我的筆記本電腦拿到教室，搜索動(dòng)畫片，準(zhǔn)備午休時(shí)放給隊(duì)員們看。我忙完手頭的事，緩過神來，看到于澤一無聲的幫助，欣慰地摸了摸他的頭。這一刻，我腦海中突然有了靈感——用手勢來傳遞贊賞！

我常對(duì)隊(duì)員們說，遇到問題不要慌張，要想辦法去解決。問題只有一個(gè)，但解決問題的方法卻有很多。對(duì)于我的這些理論，隊(duì)員們還是比較認(rèn)可的。

當(dāng)天中午，我和隊(duì)員們傾心交談了一番。我們約定：以后當(dāng)他們能夠不動(dòng)聲色、聰明地解決問題時(shí)，我就用手摸一下他們的頭；如果他們遇事慌張，處理問題不當(dāng)，我就點(diǎn)一點(diǎn)他們的手，提醒他們下次注意。

當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我在隊(duì)伍里很“張揚(yáng)”地摸了一下中隊(duì)長于澤一的頭，于澤一的臉上露出了開心的笑容。那一刻，我看到隊(duì)員們瞬間站得筆直……

過了幾天，我和隊(duì)員們一起數(shù)了數(shù)他們收到的“摸頭獎(jiǎng)”，也默默地回憶了一下“摸手提示”。現(xiàn)在，隊(duì)員們已學(xué)會(huì)遇到事情先想想“我要怎么做”。

一次，我正在教室里批改作業(yè)，聽見兩名隊(duì)員的一段對(duì)話：“花盆掉了，花土灑了一地！”“別嚷嚷，沒看見紀(jì)老師正批作業(yè)嗎？你拿垃圾袋，我去拿掃把……”看著他們小小的背影，我不禁笑了出來。