吉林省長春外國語實驗學校 楊松波 牛春慧
“讓愛傳出去,它像陽光溫暖我和你,不管有多遙遠,總有到的那一天……”伴著隊員們純凈的歌聲,一群可愛的“小毛蟲”走向舞臺中央,他們將自己的好朋友“星星的孩子”——自閉癥兒童介紹給大家。這是吉林省長春外國語實驗學校“動感中隊”展示活動中,“毛蟲中隊”的隊員們用自己的方式傳遞愛的情景。

“毛蟲中隊”的隊員們用自己的方式傳遞愛
近年來,長春外國語實驗學校結合“把幸福的種子種在每個孩子的心中”教育理念以及“簡單、堅持、愛”的校訓,以團隊建設的相關理論為引領,全面開展了“動感中隊”創建活動,并形成了“一隊一品”的少先隊工作格局。
少先隊工作的開展,依托于中隊輔導員的專業成長。中隊輔導員的工作對象是中隊集體中的隊員們。團體動力學認為,引起團體變化而改變其個體,要比直接改變個體容易得多。所以,建設團隊可以提升團隊的內聚力,增強群體成員的責任感,提升成員之間的相互影響力,從而達成價值取向的一致性,增強群體成員的安全感。
據此,學校少先隊對中隊輔導員進行了分階段的團建理論培訓,達成了輔導員們共同的價值追求和行為準則,為“動感中隊”建設做好了鋪墊。
結合“動感中隊”的活動目標和中隊特點,各中隊通過民主商議,形成了中隊文化建設的框架。
輔導員根據隊員的年齡特點,鼓勵他們發揮想象力,設計中隊隊名、中隊隊徽等,明確共同的行動目標。比如,在“紅領巾小創客”實踐活動中,三(4)中隊的隊員們看到一片綠籮時,覺得小小的綠芽正如他們自己一樣稚嫩、可愛,正在茁壯成長,于是產生了中隊隊徽的設計靈感,以一枚充滿愛意的小芽,代表健康成長,作為中隊隊徽的主圖案。

“芽芽中隊”的隊徽
輔導員們關注隊員們的自主成長,在各中隊建立了小干部例會制度,鼓勵隊員們參與中隊管理,發揮主人翁精神。比如,在豐富多彩的“紅領巾小主人”活動中,積極創立符合隊員們興趣的服務崗位:圖書館里設置“圖書管理員”;“幸福銀行”設立“行長”“職員”體驗崗;“超級玩家”體育節上創建“微笑天使”文明示范崗……隊員們在一個個小崗位上,體驗著為大家服務的快樂,增強了小主人意識和服務精神。
長春外國語實驗學校各中隊通過中隊隊名定一定,中隊隊徽畫一畫,中隊隊規說一說、中隊陣地建一建等方式,營造自己的中隊文化,有的中隊還譜寫了中隊歌。
在此基礎上,學校少先隊邀請了吉林省少先隊工作專家陳凌云教授和《輔導員》雜志主編李滄海等來校指導,幫助師生進一步明確“動感中隊”建設的方向,同時開啟了提升“動感中隊”品味的行動。
隊員們牢記習總書記“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的期望,在少先隊文化的影響下,努力成為最獨特的自己。充滿創意的“夢立方中隊”“小火苗中隊”;陽光自信的“飛象中隊”“蝸牛中隊”;充滿童話色彩的“豌豆中隊”“七色花中隊”……越來越多個性十足、活力四射的中隊出現在人們面前。學校少先隊也漸漸形成了“一隊一品”的中隊建設局面。
“夢立方中隊”的“紅領巾小健將”們在“超級玩家”體育節大顯身手。他們第一次穿上異國服飾巡游,成為體育節上一道亮麗的風景線。他們還以“嘉賓”的身份站在主席臺上,為獲獎團體頒獎,也為自己留下了難忘的經歷。

體育節上“小健將”們登場
“夢之翼中隊”的“紅領巾小主人”崗位服務活動開展得如火如荼。每天早上,“微笑天使”們站在校園門口迎接輔導員和小伙伴們;課間時,“幸福銀行”的“行長”“職員”核算隊員們的愛心善款;午休時,“圖書館管理員”們耐心地進行講解;放學時,廣播站里傳來“小小廣播員”們悅耳的聲音……隊員們自主參與,心懷大愛,用微笑服務身邊的伙伴們。
“小螞蟻中隊”和“春筍中隊”的“紅領巾小書蟲”們年紀雖小,讀的書可不少。他們每天閱讀半小時,堅持寫讀后感,已經成為習慣。“小書蟲”們在持續200多天的閱讀活動中,多數升級為“校級書蟲”。

“小書蟲”們認真讀書
“豌豆中隊”的隊員們最喜歡歌詠活動。他們組建的“紅領巾小百靈”合唱團深受隊員們的喜愛。最近,他們又攜新排練的曲目《哆來咪》《鄉間的小路》參加了校園合唱比賽,一舉奪冠。隊員們沉浸在音樂的天地中,收獲滿滿!
“異想空間”是“藍天中隊”隊員們碰撞思維火花的最佳場所。這里的“小創客”們可都不簡單。他們組成了航拍小組、機器人戰隊、汽車模型控制社團……把“紅領巾小創客”的創意活動開展得有聲有色。隊員們在活動中開動腦筋、積極探索,培養了創新精神和實踐能力。
“動感中隊”的創建過程中,隊員們在輔導員的引導下,齊心協力出創意、扎扎實實建組織,將一個個中隊建設得動感十足、活力無限。聽,“小百靈”的美妙歌聲、“小書蟲”的瑯瑯書聲此起彼伏。看,“小主人”的自信微笑、“小創客”的創意發明,還有快樂奔跑的“小健將”隨處可見……隊員們紛紛表示,會將“動感中隊”創建活動進行到底!