開展老年教育科研工作的實(shí)踐與體會

金陵老年大學(xué)建立于1984年，目前已有1.5萬平方米現(xiàn)代化校舍，老年學(xué)員1.3萬人次。學(xué)校在抓好教學(xué)的同時(shí)，以“創(chuàng)新教學(xué)、教（學(xué)）科（研）結(jié)合、人才興?！睘楹诵母偁幜?，始終抓住老年教育科研不放，不斷推進(jìn)科研發(fā)展并以此指導(dǎo)實(shí)踐。

一、不忘初心，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系

在實(shí)踐中，我們認(rèn)識到：省（市）和副省級城市的老年大學(xué)肩負(fù)著地區(qū)“老年教育中心”和“老年教育科研中心”的責(zé)任，金陵老年大學(xué)就是這樣自我要求的。一是在思想認(rèn)識上堅(jiān)定。學(xué)校第一任領(lǐng)導(dǎo)班子就明確提出“教育質(zhì)量是老年大學(xué)的生命線”，努力探索老年教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦學(xué)。二是在工作部署上堅(jiān)持。這方面，最重要的是處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。最早，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出“教學(xué)和科研同為中心”，后來，我們把提法調(diào)整為“以教學(xué)為中心、以科研為引導(dǎo)”，使科研的地位作用更加明確，二者的關(guān)系更加緊密。三是在實(shí)際工作中堅(jiān)韌。在科研推進(jìn)過程中，也遇到過阻力、發(fā)生過爭議，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“全力以赴、不遺余力”地保駕護(hù)航，不忘初心，堅(jiān)持原則。

二、分層部署，安排好“三個(gè)圈層”的科研工作

作為專業(yè)委員會，老年教育學(xué)術(shù)委員會既組織協(xié)調(diào)全國老年教育系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究，又作為研究實(shí)體，開展老年教育基礎(chǔ)理論研究、對策研究和應(yīng)用研究。形成了本校、本地區(qū)和全國老年教育“三個(gè)圈層”的科學(xué)研究格局。

（一）把“第一圈層”的校本研究放在優(yōu)先地位。把校本研究放在優(yōu)先地位，保障大格局科研不脫離本校實(shí)踐。

首先，建立了兩年一度的校本研討會制度，圍繞建校大計(jì)，認(rèn)真安排研討，會后編輯研討會文集，擴(kuò)散研討成果。其次，建立了校本課題研究制度。金陵老年大學(xué)的校本研究，堅(jiān)持以本校的教育教學(xué)實(shí)踐問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持全員研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)?？蒲嘘?duì)伍挑起重?fù)?dān)，各個(gè)處室（系）廣泛參與，堅(jiān)持學(xué)以致用、成果轉(zhuǎn)化，使學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新事業(yè)得到科研的引導(dǎo)和支撐。再次，建立金陵老年大學(xué)刊物群，其中主要的“一報(bào)一刊”——《金陵老年大學(xué)報(bào)》和《金陵老年大學(xué)學(xué)報(bào)》，成為校本研究的重要陣地。

（二）重視“第二圈層”的區(qū)域研究，發(fā)揮地區(qū)老年教育研究中心的輻射引領(lǐng)作用。南京老年大學(xué)協(xié)會依托金陵老年大學(xué)，開展對南京地區(qū)老年教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和推進(jìn)工作，形成我?？蒲械摹暗诙印薄?/p>

2000年之前，南京市老年教育規(guī)模很小。全市辦有老年大學(xué)19所，在校學(xué)員7658人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社區(qū)共辦有老年學(xué)校30所，在校學(xué)員2100人。兩者相加，共有老年學(xué)校49所，在校學(xué)員9758人，入學(xué)率不到1%。2004年，金陵老年大學(xué)建校20周年，市委領(lǐng)導(dǎo)對發(fā)展全市老年教育提出三個(gè)“進(jìn)一步提升”的要求：進(jìn)一步加強(qiáng)對老年教育重大意義的認(rèn)識，進(jìn)一步提升老年教育的工作水平，進(jìn)一步提升對老年教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)。南京老年大學(xué)協(xié)會以此為契機(jī)，開展了多批次的決策咨詢研究。

此后，全市老年教育實(shí)現(xiàn)了較大發(fā)展。市委、市政府給金陵老年大學(xué)指明了新目標(biāo)：“建成基本實(shí)現(xiàn)老年教育現(xiàn)代化、全省一流、全國領(lǐng)先的老年教育活動基地?！蔽覀冋@個(gè)目標(biāo)加強(qiáng)建設(shè)、加快發(fā)展。

（三）聚精會神開展“第三圈層”的宏觀研究，辦好老年教育學(xué)術(shù)委員會。在中國老年大學(xué)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)術(shù)委員會與廣大會員校一起，勇于開拓創(chuàng)新，對全國老年教育實(shí)踐作了全方位的研究。

近年來，學(xué)術(shù)委員會開展了“兩化”“兩基”“兩開”“兩管”“兩學(xué)”等10多個(gè)課題的研究，出版了9部課題報(bào)告，對我國老年教育的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)研。開展老年教育的“五個(gè)十工程”，推出57所省、地、縣三級老年大學(xué)和社區(qū)老年教育全覆蓋的單元案例，展現(xiàn)了我國老年教育的面貌。舉辦老年大學(xué)校長培訓(xùn)班，共同研究老年大學(xué)校長的老年教育思想問題，“造就具有先進(jìn)教育思想的老年大學(xué)校長隊(duì)伍”。建立了12個(gè)理論研究基地，聚集180名各學(xué)科專家，形成“老年教育研究基地”群，承擔(dān)了老年教育學(xué)術(shù)委員會的許多研究工作。

2016年3月，以學(xué)術(shù)委員會主任名義在江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室立項(xiàng)“江蘇省實(shí)現(xiàn)老年教育現(xiàn)代化的環(huán)境分析和路徑選擇”課題，對本省老年教育開展全面調(diào)查，探索基本實(shí)現(xiàn)全省老年教育現(xiàn)代化的路徑。2016～2017兩年，在學(xué)術(shù)委員會的組織下，由金陵老年大學(xué)牽頭，聯(lián)合17所老年大學(xué)，聚集20位各個(gè)學(xué)科的教授，編寫出一部《老年教育學(xué)》，對于我國今后的老年教育學(xué)科建設(shè)將具有奠基的意義。

三、措施得力，承擔(dān)起老年教育科研的重?fù)?dān)

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識、全力支持。金陵老年大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子由主管單位——市委組織部和老干部局組建。校長由市委常委、組織部長兼任，常務(wù)副校長由老干部局在職的一位局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分管教學(xué)、科研的副校長則聘請離退休的并擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的專家學(xué)者擔(dān)任。由于校長、常務(wù)副校長對于分管科研的副校長既真心尊重又全力支持，使學(xué)術(shù)委員會工作得以順利開展。

（二）物色好領(lǐng)軍人物至關(guān)重要。第一個(gè)領(lǐng)軍人物是南京市教育局老局長、著名教育家羅炳權(quán)。他倡議建構(gòu)老年教育學(xué)的學(xué)科，建立了金陵老年教育學(xué)會的研究組織，奠定了金陵老年大學(xué)科研的基礎(chǔ)。第二個(gè)領(lǐng)軍人物是陸劍杰。陸劍杰是中共南京市委黨校哲學(xué)教授。從1997年起，擔(dān)任金陵老年大學(xué)副校長，分管科研工作18年；從2006年起，又擔(dān)任了12年的老年教育學(xué)術(shù)委員會主任。雖然他年事已高，卻多年如一日，全身心投入到老年教育的理論研究之中。學(xué)術(shù)委員會取得的成就有多方面的因素，但陸劍杰教授功不可沒。

（三）將“三個(gè)圈層”的研究工作設(shè)計(jì)和務(wù)實(shí)推進(jìn)制度化。金陵老年大學(xué)“三個(gè)圈層”的科研，涉及面廣，所以必須形成制度，保障工作有序開展?！靶１狙芯俊比?，建立了校本研討會制度、課題立項(xiàng)和研究制度、校報(bào)?？庉嫵霭嬷贫取！暗貐^(qū)研究”圈層，建立了兩年一次的全市老年教育研討會制度，兩年一度的課題研究制度，老年大學(xué)（學(xué)校）規(guī)范化建設(shè)評價(jià)制度。學(xué)術(shù)委員會圈層，建立了課題立項(xiàng)、開題、中期推進(jìn)、結(jié)題驗(yàn)收等制度，確定每年舉行一次全體委員會議，總結(jié)和部署工作，雙數(shù)年份舉辦“全國老年教育理論研討會”、單數(shù)年份開辦“全國老年大學(xué)校長研修班”，保證繁雜的工作有序開展。