會展專業校企合作問題與對策研究

吳夏楠

（烏魯木齊職業大學會展策劃與咨詢服務中心，新疆 烏魯木齊 830002）

會展產業作為新興的經濟形態，已成為衡量一個城市發展水平的重要標志，對促進地區產業發展、提升城市形象起到了舉足輕重的作用。隨著會展產業的不斷發展，會展產業對會展教育的要求也在不斷提高，要求會展教育跟會展產業的發展聯系更加緊密。西部地區的會展業在全國發展水平整體不高，但依舊存在全國會展業遇到的問題。

一、高職院校校企合作機制建設中存在的問題

（一）學校傳統的教學管理體系不能適應需要

傳統的校企合作模式是學校與企業的聯系只存在于學生進行頂崗實習的時候，企業工作只會讓實習學生簡單的參與“真實的工作”，并不能真正做到“頂崗”。新疆會展業起步晚，發展快。從1990年開始起步到2013年，新疆已經發展成為國內乃至中亞地區會展活躍區域，“烏洽會”的發展見證了新疆會展業的發展歷程。但新疆會展教育發展稍顯落后，不能滿足行業發展需要，在新疆開設會展專業的高職院校只有烏魯木齊職業大學一所，為了能夠讓學生順利實現“頂崗”急需采取多類型、多層次的會展教育模式。在實際教學管理運行中,必須加強行業、企業的參與,工學交替進行,做到工學過程科學,工學銜接合理。[1]

（二）企業參與校企合作的動力和能力不足

我國目前的校企合作激勵機制中，主要是政府作為主體履行管理職責，投入資金、制定政策、對學校與企業進行溝通，協調校企政三方的關系。[2]一方面是在校企合作進行合作的過程中，很容易出現“學校主動、企業被動”現象，這種現象出現的原因歸根到底是企業并沒有在于學校的合作中成為長久的受益者，而原因大多是高職院校在進行人才培養方面，對人才的培養質量不高，難以滿足企業的需求，學生在頂崗實習期間并沒有能夠真正地做到“頂崗”，或者在生產的過程中效率低下。

（三）高職院校辦學特點不明顯

本科院校由于自身具備科研優勢、人才優勢以及技術服務優勢等優良條件，在與企業合作的競爭中相比高職院校更有競爭力，企業更愿意與本科院校合作搞科研、做項目以及合作育人。而針對于一些對科研力度要求不高的中小企業而言，他們也更愿意跟勞動力成本更低的中職院校去合作。截至目前，新疆會展教育院校中，只有一所本科院校開設了會展專業，更是沒有中職院校開設會展專業，但由于新疆會展業發展主要停留在模仿階段，對會展專業人才的專業性要求并不高，企業對于技術的渴望不強，整個新疆的會展教育處于探索階段，對于會展專業的崗位需求調研的不夠細致，針對許多崗位需要技能而設置的課程需要進一步的修訂或者加大實踐課時，實訓條件也需進一步改善。

二、烏職大會展專業在校企合作機制建設方面的實踐

（一）成立傳媒學院校企合作理事會

為了解決校企能夠真正達到深度合作，改進傳統的教學管理體系，2011年，學校根據《高等學校章程制定暫行辦法》 (中華人民共和國教育部令第31號) 、《教育部 財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知（教高[2010]8號）》等文件的精神，組建烏魯木齊職業大學董事會。2012年，傳媒學院在烏魯木齊職業大學董事會的大力支持下，傳媒學院校企合作理事會應運而生。傳媒學院以會展專業為紐帶，與疆內會展企業、會展行業協會等組建學院理事會，發揮各自在產業規劃、先進技術應用、兼職教師選聘、實習實訓基地建設和學生就業等方面的優勢，形成政府、行業、企業、學校等各方合作辦學，跨部門、跨地區、跨領域、跨專業協同育人的長效機制。

傳媒學院理事會成員以會展業相關機構為主，包括新疆國際博覽事務局、烏魯木齊市商務局會展管理中心、新疆國際會展中心、新疆振威展覽公司、新疆華僑國際旅行社、烏魯木齊晚報等。

（二）校企合作保障機制和管理制度的制定與規范

為了保證校企雙方可以長久地保持深度合作關系，校企雙方按照對應的職業崗位或技術領域需要的知識能力和崗位規范，共同制訂了學生的實習計劃和具體實施方案。實習帶隊教師或指導教師，定期前往實習企業了解學生實習狀況。實習生接受企業與學校的雙重管理，既是學校的實習生又是企業的員工，帶隊教師和指導教師要進行現場檢查與指導，定期組織學習研討會、專業講座、經驗交流會、心理指導等。為了確保頂崗實習工作的順利進行，學院與企業溝通后，共同制定了校企合作激勵機制。在參考了國家的相關法律法規、其它院校制定的相關制度以及烏魯木齊職業大學制定的相關規定之后，學院制定了《烏魯木齊職業大學傳媒學院企業參與人才培養成本列支辦法》、《烏魯木齊職業大學傳媒學院學生頂崗實習工作安全責任校企分擔辦法》、《烏魯木齊職業大學傳媒學院學生頂崗實習工傷保險管理辦法》、《烏魯木齊職業大學傳媒學院關于校外實習基地損耗補貼實施辦法》。

（三）廠中校“展覽學院”的建立

烏魯木齊職業大學會展策劃與管理專業骨干校項目項目建設以來，不斷加深跟合作企業的合作深度，隨著近年來新疆會展業的迅猛發展，合作企業從4家增加到現在10家。2014年4月，校企合作的又一項新舉措得以實施：新疆國際會展中心與我校會展專業共建的展覽學院正式掛牌成立——新疆國際會展中心提供一間70平米左右的教學場地，會展專業提供20萬元左右的教學實訓設備。展覽學院能提供員工培訓、企業會議、實習學生部分課程學習等功能,最終實現共贏。

（四）校企深度合作，師資總體能力提高

1、人才培養模式的修訂

骨干校建設三年來，不斷創新人才培養模式，在完善“八個學期彈性學習的人才培養模式的基礎上，與會展管理部門、行業協會、會展企業共同建設理事會平臺，合作育人，共享人才培養成果。企業方面專家多次來學院參與關于會展專業人才培養方案修訂的論證會，提出切實可行并且以工作崗位開設課程的方案。幫助會展專業理論連接實際，提高學生就業能力。

2、校企合作共辦網絡資源課

我院網絡資源課程建設參與方主要有課程任課老師、企業工作人員和中標技術支持企業。在企業教師的大力協助與校內教師的不斷努力下，最終完成了《會展旅游》《會展營銷》《會展現場管理》《會展策劃》四門網絡資源課的建設，不但提升了學生獲取知識的途徑，也幫助老師在教學的過程中學到了知識。

三、心得體會與不足

會展專業作為校企合作的產物，同時也是校企合作的受益者，真正感覺到校企合作是一株“并蒂蓮”，產教結合既是企業的需求，更是職校生存發展的必然選擇。在三年的骨干校建設中，在得到了骨干校驗收小組專家、學校以及其它學院的認可的同時，也遇到很多重點難點問題，現在分享一些體會。

（一）合理的機構設置

根據《高等學校章程制定暫行辦法》(中華人民共和國教育部令第31號)、《教育部 財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》等文件學校組建了烏魯木齊職業大學董事會，下設若干理事會，傳媒學院理事會作為其中之一，于2012年7月25日成立，負責推動我院校企合作以及對會展策劃與管理專業的發展規劃、人才培養模式、課程開發、實訓基地建設、教學模式等重大事項做出決策和部署。

（二）完善的制度保障

在學院與企業正式開始合作之前，學院盡量站在主動為企業創造價值的角度上，深入挖掘服務企業潛能，強化服務企業能力，參考國家的法律法規、學校的相關規定后，制定了校企合作相關機制，確保學院、學生與企業三方之間在實習期間的管理工作有據可依。學院以會展專業為紐帶，制定了校企合作激勵機制與校企合作利益共享機制，為學院其它專業的學生的頂崗實習工作的順利開展提供了很好的借鑒。

參考文獻：

[1]丁金昌.關于高職教育推進校企合作、工學結合的再認識[J].高等教育研究.2008(6).

[2]降宏芳.我國高職校企合作激勵機制研究[D].東北師范大學.2011(4).

[3]劉娜娜.校企合作實現高校與地方經濟社會的協同發展——以鄭州科技學院“訂單班”為例[J].時代經貿,2016(24).