我也有天賦

陳文棋

以前，我特別討厭寫作文，一寫作文我就頭痛。我一直覺得我在寫作方面沒有天賦。

七年級時，我非常貪玩，學習成績可以用“一塌糊涂”來形容。作文呢，更是一竅不通，我像怕遇到怪獸一樣怕寫作文。一下課，我總是第一個跑出教室，和別班的同學瘋玩。一到放假，別的同學都提一大袋子書回家學習，而我呢，兩手空空，什么也不帶，一心想著玩電腦游戲。

有一次放假，我像往常一樣沖出教室，可剛跑十幾步，語文老師就叫住了我。我急急忙忙跑回教室，上氣不接下氣地問老師：“老師，有事兒嗎？沒事兒我回去了！”老師說：“有，有，我聽說你會打字，你到我辦公室，幫我把幾篇寫得好的作文打出來吧，我要投到作文雜志社去，你打字的速度應該很快吧？”我本想跟老師說“我打得不快”，因為我想回家玩電腦。可誰知身旁的一個同學說了一句：“對，他打字的速度比我們的快多了。”我就這樣被老師“抓”進了辦公室。

第一篇作文剛打到一半，我就被文章的內容吸引住了。我停下來，一口氣把它讀完，接著，我又讀另外幾篇作文。讀完后，我還意猶未盡，心中感嘆：“沒想到作文寫得好的同學這么多，他們的文字功底怎么那么好，他們的構思怎么那么妙？”一瞬間我就對作文來了興趣，居然萌生了一個想法：我要多讀范文多練筆，把自己修煉成作文高手。我無意看了一眼老師的辦公桌，哇，這兒還有好多作文書呢，以前我怎么沒發現？或許是以前不感興趣，根本沒在意吧！

這時老師來了，我繼續打著字。可能是受這些美文的感染吧，我心情好極了，打字的速度更快了，不一會兒就順利地打完了。老師向我道了謝，讓我先回家，但我心里還想看別的同學的作文，這種感覺很奇妙，或許是一種期盼，或許是一種點燃，總之無法言表，我磨磨蹭蹭，不肯離開。老師見我不走，就問我：“還有事嗎？”我緊張地指了指桌上的作文書說：“老……老師，能不能借……借我一本作文書看看？”

老師很爽快地答應道：“好啊，你想看作文，這是好事兒。以后你如果想看作文書，盡管來跟我拿！”說完，老師拿起好幾本作文書擺到我面前。我兩眼放光，抱著作文書就回家了。

回家后，我捧著作文書仔細閱讀起來，越看越入迷，并愛上了寫作文，不僅如此，我還幻想：要是有一天，我的作文也能發表，那該多好啊！

從那時起，我就一直陶醉在作文書中，一見到精彩美妙的句子，我就摘抄下來。此外，我還堅持寫日記，每日寫一件事。慢慢地，我學會了觀察，學會了篩選素材，也能夠靈活地運用各種修辭手法和寫作技巧了。為了尋找春天，我曾走進原野，細心觀察一草一木；為了寫一種動物的生活習性，我專門買回一只兔子；為了寫清做月餅的流程，我跟媽媽一起動手做月餅……老師看到我的轉變，打心眼里高興，她說：“你寫的作文越來越生動有趣了，繼續加油哦！”為了鼓勵我，她耐心指導我寫作文并精心替我修改，終于，我的幾篇“丑小鴨”似的作文，在老師的“妙筆”提升下，也“生花”見報了。這讓我非常高興，我越來越愛寫作文，也越來越愛學習。

沒想到，我也有寫作天賦！