大學生手機游戲現狀調查與啟示

牛舜君 高志軍

摘 要 對大學生使用手機玩游戲的現狀進行調查，了解大學生對于使用智能手機玩游戲的態度、游戲種類、價值取向等，分析手機游戲對大學生學習與生活的利與弊，并且提出倡議，促使大學生更有效地使用智能手機，通過智能手機多去獲取有效的信息，學會從手機游戲中學習，寓教于樂。

關鍵詞 手機游戲；大學生；智能手機；信息技術

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）23-0014-03

Abstract This paper makes a survey of the current situation of collegestudents using mobile games to play games. Through the investiga-tion and analysis of college students attitude to the use of smart phones， game types， and value orientation， this paper analyzes the advantages and disadvantages of mobile games on college students learning and life， and puts forward the initiative to promote the more effective use of intelligence for college students. Mobile phones， through smart phones to get more effective information， learn to learn from mobile games， entertaining.

Key words mobile games； college students； smart phones； informa-tion technology

1 研究背景

隨著信息技術與互聯網的不斷發展，智能手機作為最具有影響力的通信設備之一，已經廣泛應用于生活的各個方面，手機學習、手機上網、手機購物、手機支付、手機游戲，其方便快捷的移動游戲方式越來越受到眾多玩家的青睞[1]。在人們生活中，手機游戲一方面可以讓玩家勞逸結合，訓練其靈敏度和創造力；另一方面，由于手機游戲的吸引力，有些玩家沉迷于手機游戲，荒廢學業，打亂生活節奏。

現在的手機游戲大多采用過關的形式，并且每一個游戲關卡設置的時間都不是很長，因此比較適合操作者在零碎時間進行操作和應用；再加上手機游戲娛樂性很強，可以在短時間內吸引玩家的注意力，而大學生時間有自主化和碎片化的特點，所以越來越多的大學生選擇手機游戲作為在零碎時間消遣的重要方式，手機游戲成為大學生的休閑活動之一。但是由于對手機游戲的態度不同，有些大學生只將手機游戲作為空閑時間的休閑娛樂，既能達到休閑娛樂的目的，同時在游戲中開發想象力、創造力，激發右腦思維[2]；然而部分大學生由于不能合理安排游戲時間，打亂本來的學習生活甚至過度消費，已經影響到學習和生活。

2 研究思路

相對中小學生來說，大學生沒有沉重的升學壓力；相對于社會工作者來說，他們沒有各種生活經濟壓力，沒有繁雜的工作。因此，他們有足夠的時間進行自由支配，除了完成課業任務，可以干任何自己感興趣的事情，不會受到過多的約束。本文以大學生為研究對象，采用隨機抽樣的方法對大學生玩手機游戲進行問卷調查，并對個別有代表性的對象進行深度訪談，將從使用者視角來探究大學生玩手機游戲的內在原因，分析他們的手機使用情況，了解這一新興的娛樂方式對當下大學生的影響[3]。

在調查內容上，從兩個方面來進行調查研究：一是大學生使用手機游戲的基本情況，包括游戲類型、時間花費、金錢花費、游戲交流途徑等；二是大學生自身對手機游戲的行為認知，包括玩手機游戲的原因、玩手機游戲的消費觀，以及手機游戲對自己的影響和對手機游戲利弊的態度[4]。

3 調查內容研究分析

本次問卷通過問卷星編寫發放，總計回收239份問卷，有效問卷201份。在201位調查對象中，男生為101名，女生為100名。調查問卷共分為六大部分：調查對象的基本情況、大學生對手機游戲的喜愛程度、大學生偏好的手機游戲類型、大學生玩手機游戲的目的和感受、手機游戲對自身影響的認知。

調查對象的基本情況 從調查數據得出，大四的學生課程設置少，有49.58%的玩手機游戲人數，占到最多。在面臨找工作和初步踏入社會的壓力時，玩手機游戲可以打發閑余時間，并且緩解壓力，當然也有因此耽誤找工作的學生。其次是占到22.40%的大一新生，他們剛從緊張的高中生活跨入大學生活，學習、課程壓力較小，帶著能夠自主支配時間的喜悅感和新鮮感，對能夠放松身心的手機游戲也是沒有抵抗性的。而對于分別占15.52%和12.5%的大二、大三學生來說，由于課程壓力會緊張，所以玩手機游戲會相對較少。

大學生對手機游戲的喜愛程度 從調查數據得出，超過一半以上，有64%的大學生喜歡玩手機游戲。大多數大學生玩手機游戲的時間都不是很長，45.3%的大學生每天玩一小時以內，38.5%的大學生能控制在三小時以內，他們在手機游戲花費時間上表現理性；有10.1%的大學生每天玩手機游戲達3～5小時，6.1%的學生在5小時以上[5]。有79.5%的大學生承認在課堂中玩過游戲，認為這是大學校園的普遍現象。因此，大多數大學生是喜歡手機游戲的，每天的手機游戲時間大多不超過三個小時，能夠有效控制自己，但是很多學生承認自己在課堂上玩過手機游戲。

大學生偏好的手機游戲類型 從調查數據得出，喜愛網絡游戲的大學生表現出的社交熱情高于喜愛單機游戲的大學生，高達64%，網絡游戲中大學生可以通過游戲平臺進行交流。手機游戲類型最受歡迎的前三名分別是（包括男、女）動作冒險類（65%、54.5%）、休閑益智類（45%、56.3%）、策略類（40.5%、37.4%）。其中動作冒險類游戲以逼真的畫面模擬比賽場景，在男生、女生人群中都是最受歡迎的；休閑益智類較為輕松休閑，需要耐心和毅力，受到女生青睞更多；策略類游戲鍛煉腦力，男女生都較為喜愛。還有棋牌類、音樂類游戲也較受歡迎。

大學生玩手機游戲的目的以及感受 從調查數據得出，大學生玩手機游戲的目的有休閑娛樂（78%）、釋放壓力（75.5%）、不想落伍（45.5%）、獲得成就（35.4%）、訓練思維（40.4%）、結交好友（37.5%）、賺錢（2.1%）、其他（5.7%）。有大部分大學生首先將手機游戲作為休閑娛樂、釋放壓力的一種方式，其次是在學業不斷增加和生活的壓力之下，將手機游戲用來作為緩解壓力的一種工具；但是不能忽略有些大學生通過手機游戲宣泄壓力，在游戲過程中失去自我意識并感覺到完全由該活動環境所控制。

大學生有關手機對自身影響的認知 從調查數據得出，大多數大學生表明自己能夠有效控制玩手機游戲，自己對于手機游戲是理性的、自覺的；有52.6%的大學生認為手機游戲對自己的學習生活不會帶來負面影響；有關“手機游戲導致社交生活、運動時間減少”的觀點，51.9%的大學生并不同意，也有31.8%的大學生認為手機游戲已經影響到正常的社交活動。可見還是有不少大學生認為手機游戲帶給他們消極的影響，這是非常值得注意的。

4 手機游戲對大學生的影響分析

手機游戲的便捷性和娛樂性已經吸引了大學生的普遍關注和使用。任何事物都有兩面性，手機游戲既有娛樂性，使得人們輕松休閑，緩解壓力，但是過多玩手機游戲也有弊端，會影響到正常的生活節奏或者人際交往等。在手機游戲產生消極影響時，應該采用適當的方式解決。因此，分析大學生玩手機游戲的利弊，確定如何適當進行手機游戲娛樂，就成為本文的研究重點。

手機游戲帶來的積極影響

1）手機游戲自身的優勢。大學生的碎片化時間較多，有時候壓力較大，而手機游戲具有便捷性和易操作性，很容易受到大學生喜愛。另外，由于手機易攜帶、易操作的特點，玩家輕輕松松便能享受到精妙絕倫的視覺盛宴、極具動感體驗的快樂刺激的故事情節，使得手機游戲成為現代人乏味生活中不可或缺的一份調味品[6]。如在空余的課間，或者排隊時、睡覺前后，都可以方便地使用手機游戲。

2）手機游戲能帶給使用者的優點。手機游戲可以激發玩家興趣與想象力，能夠鍛煉手和腦協調的能力、耐力以及大腦的思維能力。如在游戲過程中，場景特征、人物關系都會有所改變，玩家大腦飛速運轉，打贏游戲需要手腦的完美配合，因此達到提高協調能力的目的。手機游戲大多采用形象生動的畫面和圖形來展現游戲內容，便于形成圖像記憶，激發右腦圖像功能。另外，一些手機游戲體現的是團隊合作的精神，可以提高玩家的社會交往能力。利用手機游戲可以將眾多玩家聯系起來進行競技比賽，如火熱的《王者榮耀》，這是一款團隊合作的手機游戲，需要玩家之間的溝通與合作。此外，手機游戲可以作為學生之間共同的興趣點，讓其擴大社交網絡，加深相互之間的友誼。

3）手機游戲與學習結合的優點。手機游戲能夠拓寬知識面，讓學生實現體驗式學習。隨著現代科技的飛速發展，一些手機游戲具有很強大的技術集合，如在一些虛擬仿真游戲中，用戶可以通過游戲獲得真實的體驗，因此就出現了教育游戲。在一些知識的學習過程中，教師可以將這些知識內容以網絡游戲的形式展現出來，將知識與游戲融合，實現在“做中學”“玩中學”，訓練學生的反應能力、觀察能力、思維能力、領導力等多方面的能力[6]。玩家必須具備很強的綜合能力才可以贏得游戲，因此，玩手機游戲的過程會對大學生綜合能力的提高帶來積極影響。

手機游戲帶來的消極影響和對策

1）大學生自身方面。首先，一些大學生過多而沒有計劃控制地玩手機游戲，會打亂自己本應該有的學習生活節奏，甚至荒廢學習。手機游戲占用大量的時間，手機游戲虛擬空間對大學生具有很強的吸引力，部分大學生自制力不足，玩手機游戲耗費大量的時間和精力，出現逃課、上課精力不集中等情況，進而影響學業成績和課堂表現。另外，長時間玩手機游戲會危害身體健康，造成身體素質下降，手機輻射對眼睛視力造成傷害。

因此，大學生首先應該學會合理安排時間，學會自我控制和管理[7]；其次應該不斷地提升自己，學會適當使用手機，堅決抵制不良信息的侵襲，不斷強化自身作為新時代大學生的責任與擔當。

2）學校方面。有些大學生玩手機游戲，成為生活在虛擬世界里的沉迷者，往往忽略了周圍同學以及家人的存在，這樣會影響其人際交往能力，并且會錯過大學中一些很有意義的活動和精彩瞬間。在家庭中玩手機游戲成為消遣的主要方式后，大學生與家長之間的共同語言減少，溝通不足，對家庭教育造成障礙。

因此，學校要多舉辦一些培養大學生積極向上的心態和對生活充滿期望的校園文化活動，激勵大學生參與其中，感受到在手機游戲虛擬世界中感覺不到的自然的美好，激發對美好生活的向往。

3）社會方面。從社會的角度來看，由于手機游戲流行，游戲質量參差不齊，部分游戲會帶給玩家消極的影響，長期玩有暴力傾向的游戲，甚至會使得玩家性情不定，并且會影響到周圍的人，這樣不利于維護社會穩定與和諧。因此，為了正確積極使用手機游戲，每一款手機游戲的出現應該有嚴格把關，讓使用者體驗到信息時代共同營造出的良好的手機游戲氛圍。

5 研究結論

通過對調查數據的分析，發現手機游戲在大學生群體中是深受喜愛的。從玩手機游戲的行為看，很多大學生不會因其影響學習和生活，表明自己能夠合理安排時間，能夠進行自我控制，對于玩手機游戲是理性的；但還是有少量學生表明自己有時因為太沉迷于手機游戲而不能控制自己，對自己的學習生活有所影響。因此，大學生、學校以及社會各方面都應該注意這一點，采取有效措施，對手機游戲的作用和影響揚長避短，促進大學生健康成長。

參考文獻

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[6]拓穎.手機網絡游戲的應用特點及發展前景研究[D].西安：陜西科技大學，2013.

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