運用多媒體技術提高初中體育教學效果

任婭婧

摘 要 教師運用現代教育技術手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統的教學原則，改變教學內容和教學形式，也改變教育過程中教師、學生二者之間的關系。運用現代信息教育技術，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，改革教學過程中的教學方法，把復雜的東西變為簡單，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。通過信息技術可以改變教師傳統教學的單調模式，信息技術的出現為教師改進教學手段提供了新的機會，使快樂學習落到實處。比如：過去對抽象的、難以理解的內容，教師通常要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段讓學生弄清楚。所以信息技術的應用對教師的自身素質和教學方式都產生了積極影響，這種影響是好的，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。

關鍵詞 多媒體技術 初中體育教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

教師掌握信息技術來進行教學，不僅拓寬了學生的求知領域，而且也拓寬了學生的求知視野，學生的學習不僅有廣度也有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，這樣學習過程就變得更輕松，更有興趣。教師應用信息技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會實踐更接近，與自然更緊密地聯系在一起，更能激發學生熱愛學習的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發展。

通過多媒體信息技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理，編制出一系列體育運動項目教學課件，能夠充分創造出一個圖文并茂、會聲會色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能夠有效地減輕學生的學習負擔，激發學習興趣，真正改變傳統教育的單調模式，真正使體育教學快樂起來，把所有的知識，利用不同的方法傳授給學生，對學生進行全方位的素質教育。信息技術作為一種新型的教育形式和現代化教學手段，為教師的教學手段改進提供了嶄新的機會，同時也產生了不可估量的積極的教學效果。下面就中小學體育教育，談談信息技術在其教學中的積極應用。

1動畫的應用

采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段來表達教學內容。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的3D動畫聯系在一塊，使學生能夠輕松地看到蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習方法等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對于體育教學的練習有很大幫助。傳統的教學方式，學生看不到真正理想中的正確動作，只是根據教師的講解以及不太正規的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意，去學習的，想一想我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、美觀，我們的目的是利用可能的條件使學生看到相對正確的技術動作，讓學生在我們制作的課件中學到正確、嶄新的東西，有條件的地方，還可以利用數字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的動作，力求達到事半功倍。同時還能充分激發學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產生特有的教學效果。再者，教師利用課件授課，學生也可以大開眼界，看到一些新事物，腦子里也會產生新的思想、新的觀念，對學生以后的發展有很大的促進與幫助。

2分層顯示

利用多媒體的視頻、音頻技術可以對相關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統掌握知識技能的教學效果。例如：利用多媒體技術將運動力學、運動生物化學等他們感興趣的內容或基本原理通過巧妙的方式體現出來，用以調動學生學習的積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據動量定理，利用媒體技術直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關系及其對動作質量的影響;在講解跑彎道時，可以將有關離心力、向心力的知識用圖象等形式體現于課件之中。

3利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準確

講解和示范是體育教學的兩大要素。講解，就是對動作技術的概念、原理和方式進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經常的一種方式，因此，對于講解的要求很高。不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用專業術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術結構和要領的目的，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。講解還要生動，教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切而有趣的比喻進行教學，才能使講解過程生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。如對動作的講解，就要根據動作訓練的三個不同階段，有所側重和區別地進行如下講解：（1）粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結構、要領和方法，對動作的細節暫不多作要求。（2）改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術分析和正誤對比，找出產生錯誤動作的原因與改進方法。（3）鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關鍵，以便改進動作的細節。總之，在講解過程中，要啟發學生的思維，激發學生運用多種感官協同活動，使看、聽、想緊密結合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，若充分利用現代教育技術，以多媒體形式配合動作技術的分析進行講解，就顯得簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合等技術，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領悟動作要領。應該說，把信息技術應用到體育教學當中，必將具有傳統教學無法比擬的優勢。如跳遠，利用粘貼組合技術、音像剪輯和慢動作處理合成等技術，配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。