創新機制，突出特色

劉徽 安健

摘 要 專業學位自設置以來，歷經二十多年的快速發展后，專業學位研究生教育與國民經濟社會發展的聯系日益密切，但其教育規模與經濟產業了之間、培養模式與社會需求之間的矛盾也日益突出，導致人才培養質量下降，嚴重背離國家大力發展專業學位研究生教育的初衷。在此背景下，吉林大學材料科學與工程學院確定合理定位，發揮自身優勢，營造良好環境，努力推進專業學位研究生教育改革的不斷深化，促進專業學位研究生培養質量明顯提高。

關鍵詞 專業學位 研究生教育 改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1當前專業學位研究生教育面臨的問題

我國專業學位研究生教育發展取得了顯著的成績的同時也面臨著不少障礙與瓶頸。認識問題直面挑戰，是實現專業學位研究生教育良性發展的必要前提。

1.1院校重視度不夠，社會認可度不高

現有專業學位研究生的指導教育大多由高校單一群體為主導，一些傳統的觀念沒有及時轉變，實際的培養過程與目標不可避免的存在偏差;企業、行業無法參與到人才培養過程中進行指導，培養結果無法契合職業一線的需求，導致社會對專業學位的認可度較低。

1.2培養模式的職業導向性不足，未體現自身獨特性

專業學位研究生教育本質上屬于職業訓練，根本目的在于培養具有專門技能的應用型人才，因此，必須建立職業需求為導向的培養模式。但在實際培養中，由于缺乏明確的體系指導，達不到專業學位研究生培養職業化和個性化培養的要求。

1.3師資隊伍實踐經驗不足

目前，高校專業學位研究生教育的師資力量仍以偏學術研究的導師為主，對專業學位研究生培養缺乏準確的定位與認識。同時，招生規模的不斷擴大，加劇了師資隊伍建設的壓力;校企合作由于缺乏完善、成熟的運行機制，也無法有效的發揮作用。

2專業學位綜合改革的實踐探索

我院以材料工程大專業為基礎，提高對專業學位研究生教育的科學認識，確定專業學位工程型研究生的合理定位，在確立材料工程專業碩士“培養培養德、智、體全面發展的高層次應用研究型或高層次工程技術型人才”這一總體培養目標的前提下，為深化專業學位綜合改革做了大量實踐與探索。

2.1完善培養方案，提高培養質量

隨著專業碩士培養規模的不斷壯大，需要有一套適合專業碩士研究生的培養方案，保證專業碩士生的質量滿足用人單位的需求。

2.1.1明確培養目標，完善培養方式

以專業實踐為導向，重視實踐和應用，致力于培養基礎扎實，功底深厚，人格健全，有國際視野，有創新能力，在專業和專門技術上受到正規的、高水平、系統訓練的、具有較強的解決復雜工程問題能力的高層次應用型的人才。完善課程學習、專業實踐和學位論文相結合的培養方式，在夯實專業理論基礎的同時，注重理論與實際的結合，依據學科背景和職業領域任職資格要求，強化與職業相關的實踐能力培養。

2.1.2改進教學方式，優化課程設置

綜合利用校內外資源，充分發揮培訓基地作用。課程設置方面以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，不斷跟蹤國民經濟發展需求和專業技術領域發展前沿;在補充擴展其基礎理論，擴大知識面，構建材料工程領域基本知識結構的同時，注重知識更新和新技術的補充，進一步加強工程技術、生產管理等能力的培養，使專業學位研究生綜合素質和創新能力都得到提高。

2.1.3革新考核機制，突出實踐特點

實踐教學是專業碩士生培養的重中之重，通過簽署校企共建碩士研究生聯合培養基地協議書的形式，逐步將合作企業建成研究生職業訓練、項目研究的培訓基地;選任有關專家和工程技術人員擔任研究生指導教師，協助做好研究生在培養基地實踐期間的管理和考評工作;通過對實踐教學過程各個環節的信息共享、反饋，形成有效的監控體系，保證實踐教學活動高質量完成;強化學院研究生培養的質量保障主體地位和主體責任，形成課堂學習效果、實踐能力、實習報告和評價、畢業論文以及科研成果綜合考量的畢業考核機制。

2.2加強師資隊伍建設，提高導師團隊教育水平

導師是研究生培養的主要責任人，導師隊伍建設是專業學位研究生教育改革的重要方面。

（1）進一步優化導師隊伍結構，多聘任相關學科領域專家、實踐經驗豐富的行業專家及境外專家，建立一支與專業學位研究生教育相適應的、專兼職相結合的高水平“雙師型”教師隊伍。

（2）加大行業企業等社會力量參與培養過程的力度，聘請企業相關高級技術人員的兼職導師參加各個培養環節，保證培養質量。

（3）支持校內專職研究生導師到企業或相關行業單位交流學習、國內外學術交流、訪學和參與行業企業實踐。提高實踐教學能力;鼓勵行業企業兼職導師到高校學習培訓、合作開發課程及研究項目，提高學術指導能力。

（4）加強高層次人才的引進和培養，提升核心團隊競爭力和國內外影響力。

（5）結合培訓基地建設、產學研項目合作及與企業技術人員共同指導專業學位研究生的過程，大力加強青年教師工程實踐能力培養，從根本上提高專業學位研究生的培養水平，促進教學改革。

2.3立足培養需求，拓展實踐基地

廣泛建立校外實習、實踐基地、鼓勵吸收不同學科領域的專家、學者和有豐富實踐經驗的專業技術人員，共同承擔專業學位研究生的指導、培養。篩選一批條件好、實力強的企業實體，建設一個涵蓋材料工程各領域的門類齊全、技術設施先進、具有一定規模的專業碩士實踐基地群。通過實踐基地培養建設，實現專業碩士—實踐基地的有效對接，促進專業碩士培養中產學研的有機融合。

3結束語

專業學位研究生教育改革是一項長期的工作，要緊緊圍繞“服務需求，提高質量”這一核心，適應中國社會經濟的發展速度，不斷進行深化。結合培養特點，完善培養模式，優化師資隊伍結構，著力加強實踐基地建設，提高專業學位研究生培養質量。