論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的有效融合

李師 李夢(mèng)青

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校的創(chuàng)業(yè)型人才教育有了更高的要求。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，黨建工作應(yīng)尋找與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)，倡導(dǎo)個(gè)性化的融合，創(chuàng)建良好的環(huán)境氛圍及構(gòu)建長效評(píng)價(jià)保障體系，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的有效融合。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育正處于發(fā)展階段，本文主要從文化視覺上，深入挖掘并探尋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建合作的有效融合措施。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 高校黨建 融合

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作有效融合的重要性

創(chuàng)業(yè)教育既包含在大學(xué)生基礎(chǔ)教育之中，又獨(dú)立于其他教育體系，具有自身獨(dú)特的教育特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐過程中與其他教育體系相輔相成。鑒于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有開放性特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)和功能的完善可與其他教育形式相融合。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的有效融合，首先要明白各自的優(yōu)劣勢(shì)，尋找兩者的契合點(diǎn)，教育任務(wù)目標(biāo)的共通之處是融合的重要前提。從本質(zhì)上而言，高校黨建工作是一項(xiàng)以人為本，將大學(xué)生培養(yǎng)成黨和國家需要的全面型人才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其教育目標(biāo)主要是提升大學(xué)生的政治理念、道德觀念、價(jià)值取向、精神素質(zhì)、文化意識(shí)等等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目的在于培養(yǎng)富有企業(yè)家精神和社會(huì)責(zé)任感的人才，教育主要內(nèi)容包含創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、合作精神、冒險(xiǎn)精神等的提升。高校黨建工作一定意義上體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，在教育目標(biāo)上兩者存在共通之處。

2文化視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效甄選的功能缺失

中國的傳統(tǒng)文化中有許多的優(yōu)良美德，如艱苦奮斗、吃苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、善于學(xué)習(xí)、勇于開拓等，經(jīng)過了幾千年的文化錘煉成為中國人的文化精髓，也是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟需傳承發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育積極將傳統(tǒng)文化精髓利用在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中。然而在中國文化中也存在著一些不好的文化，比如狹隘的集體主義，抱團(tuán)排外、故土難離、知足常樂的小農(nóng)思想，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)中存在求穩(wěn)求安的守業(yè)觀念，步步為營的過分謹(jǐn)慎心態(tài)，抑制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的不理想，必須要提升傳統(tǒng)文化優(yōu)良的影響作用，以正向的優(yōu)良美德促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育效果，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的的提升。

2.2高校黨建工作對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效甄選的功能優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在著的錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是自自身發(fā)展的需要，內(nèi)外條件充足，創(chuàng)業(yè)自然而然就能成功。創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的措措施，不僅使得大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，禁錮了創(chuàng)業(yè)發(fā)展，舉步維艱。狹隘的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，是由于文化觀念熏陶的錯(cuò)誤，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育亟需強(qiáng)化企業(yè)家責(zé)任感以及文化教育培育，恰好貼合高效黨建工作，高校黨建工作的實(shí)質(zhì)是將愛黨敬國與增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教授給學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟中國特色社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、共產(chǎn)主義從宏觀發(fā)展而言，是相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。因此高校黨建工作的教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，要代表著中國最先進(jìn)文化的發(fā)展方向，從思想基礎(chǔ)源上對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化批判地繼承，辯證地吸取其他先進(jìn)文化的優(yōu)秀成分。另外，大學(xué)生黨員具有政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想覺悟高的品質(zhì)，他們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)后最能體現(xiàn)時(shí)代特征，優(yōu)化大學(xué)生的文化價(jià)值。在開展創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)施黨的思想教育，有效的發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，讓他們?nèi)ジ腥緩V大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，提高各創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì)。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作有效融合的途徑分析

3.1促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的個(gè)性化融合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的融合應(yīng)立足于區(qū)域個(gè)性化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和高校黨建工作的融合都在追求個(gè)性和特色的深層文化，只有適應(yīng)了個(gè)性文化的要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)， 創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作才能有效的融合。然而在具體的區(qū)域文化研究中，我們可以看到各區(qū)域的文化是存在異同的，所以在促進(jìn)或抑制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作融合時(shí)，必須實(shí)現(xiàn)文化高效識(shí)別和處理，要考慮不同地方之間的文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平、發(fā)展戰(zhàn)略、政治環(huán)境等差別。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及思想狀態(tài)與高校黨建工作的教育也存在不同，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的融合必須要求同存異，立足于個(gè)性化及共性，再模仿其他優(yōu)秀方法。

3.2營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作融合的良好環(huán)境氛圍

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞對(duì)于創(chuàng)業(yè)是非常重要的因素，直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作融合的環(huán)境因素從屬于創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響因素是多維度的，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞取決于國家、學(xué)校、企業(yè)、家庭等各組織的努力，其中政府的組織發(fā)揮著關(guān)鍵的影響因素。政府的宏觀政策在內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、幫扶，從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信度。以黨的指導(dǎo)促進(jìn)文化環(huán)境改進(jìn)，適時(shí)地與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融合以促教育的優(yōu)化。

3.3建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作有效融合的評(píng)價(jià)保障體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的有效融合，還依賴于高校的各級(jí)黨組織和行政單位，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的融合納入高校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平評(píng)估體系中，構(gòu)建規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)保障體系，提高指標(biāo)和教育總體目標(biāo)的統(tǒng)一度。將評(píng)價(jià)指標(biāo)作為教育的“指揮棒”。再依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段，制定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育計(jì)劃和教育制度，鞏固大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作有效融合，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)教育的成效。

4結(jié)語

高校創(chuàng)業(yè)教育不僅要培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也要促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的能力提升，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)上塑造創(chuàng)新型人才。高校黨建工作是大學(xué)生思想政治教育的重要基地，黨建工作要?jiǎng)?chuàng)新載體，黨建工作的目標(biāo)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的共通，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作兩者有效融合。

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