高校法學教育職業化成因分析

摘 要：我國市場經濟發展和法治國家建設要求我國高校法學教育培養出更多的法學人才。本文從我國高校法學教育發展出發，著重分析了我國高校法學教育職業化發展原因，最后提出我國高校法學教育健康發展的有效途徑。

關鍵詞：高校法學教育；職業化；社會發展；法治建設

中圖分類號：D90-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2018）08-0246-01

作者簡介：張顯華（1983-），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林司法警官職業學院，講師，憲法與行政法學專業。

中國傳統教育中沒有法學教育，在19世紀末中國社會有明顯變遷，這時中國開始引入法學教育，自此法學教育在中國教育體系中拉開帷幕。我國法學教育曾在民國時期有短暫輝煌發展，那時法學教育有公立大學、私立大學、教會大學三種教育模式，分別以北京大學、朝陽大學、東吳法學院為代表。朝陽大學于建國初期改名為中國政法大學，于1950年并入中國人民大學，是我國著名的法學搖籃。隨著近些年我國教育不斷深入發展與改革，基本所有本科院校都開設法學專業，其中不乏中國人民大學、中國政法大學、中南財經正大學等知名學府。我國高校法學教育呈現職業化模式，高校法學教育為我國發展與社會和諧培養了一批批法學人才，人們法學素養也在法學教育氛圍下得以質的提升。

一、高校法學教育職業化成因分析

（一）法學自身屬性所致

從法律教育基本特征看來，其必須滿足法律實踐與理論學習、法律專業知識與法律常識學習兩組要求。法學教育從發展至今一直在法律職業人才培養和國民同識素質教育中不斷發展，這點也說明，法學教育既要為我國培養類似法官、檢察官、律師等法律職業性人才，也要提高我國國民整體法學素質，為我國法治建設和社會和諧奠定扎實的基礎。上述前者是職業化教育體現，后者是通識教育要求，兩者看似對立，但實則并非如此。法學教育是職業教育這毋庸置疑，但法學教育也是素質教育，兩者在我國教育體系中應該相輔相成，共同發展。高校法學教育是法學是社會法律職業人才的培養地，也是法學研究人才的基礎所在地。法學教育具有強實踐性，這也是職業性的體現，而我國法學理論教育和實踐脫節嚴重。總體來說法學教育自身屬性決定了我國高校法學教育必須走向職業化教育道路。

（二）是市場經濟發展和法治國家的內在要求

早在我國廢除科舉制度之時，法學教育就成了官吏選拔的重要決定因素，于此同時在江浙一帶學生普遍學習法學，這也是經濟發展的內在需求，東吳法學院（今華東政法大學）也于這時名聲大噪。法學專業在二十世紀末在我國“透明度”加強，法學教育繼而呈現繁榮局面，特別是在改革開放、市場經濟體制確定后，市場經濟發展中對法律人才需求量極具上升，這也是基于市場經濟規范發展的內在要求。十五大提出“依法治國”、“法治社會”方針，這也表明我國社會發展中需要法律人才，基于我國是一個龐大的社會經濟體，社會發展對法律人才需求量不言而喻。我國市場經濟發展和法治國家構建中需要大量法律人才，其中包括律師、法官、檢查官等應用型人才，還有懂法律的復合型人才。雖然我國法學教育滲透到各個教學層次，但是法學教育實質體現還是集中在大學本科教育層次，大學教育也是我國社會發展中人才培養的聚集地，法學人才培養主要集中在高校教育。綜上所述，高校法學教育職業化是我國經濟發展和法治國家構建的內在要求。

（三）是大眾化教育的必然結果

隨著我國高等教育規模不斷擴大，高等教育不再披著神秘“面紗”，高等教育大眾化時代顯然已經到來。從大學擴招來，我國法學辦學規模也有質的提升，就2010年法學本科、碩士、博士畢業生分別是114588、23751、2414人，而招生人數有多于畢業人數，由此可見我國法學人才需求量極大。從法學特點來看，法學教育本應是精英教育，而我國高校法學教育在教育質量上離精英教育還有一段距離，這也就說明了高校法學教育是精英法學教育的基礎。我國法學教育現狀和社會發展需求量就注定了我國高校法學教育是大眾化教育，這也是基于我國高校法學教育只能“批量生產”某一種產品，并不能一應俱全地培養多方面法律人才。我國各領域人才需求量大，高等教育已成大眾化教育，高校教育培養的法學人才也是滿足社會某種需要的特定人才，這種職業培養是大眾化的，所以高校法學教育職業化也是我國大眾化教育的必然結果。

二、高校法學教育職業化出路

我國法學教育最根本任務就是根據我國發展需要培養出合格的法律人才，這也是高校法學教育的基本目標。為了達成這一目標，法學教育必須采取相應策略來推動此進程。第一，倫理和技能教育是任何專業教育的重點，因此必須把法律倫理和技能教育作為其教育的主要基本內容；第二，對法學教育體系進行改革優化，體現法學學生在培養過程中實踐性的重要性，引入多種多樣的教學實踐方式和方法，使學生眼界開闊；第三，完善法律碩士教育制度，為法學精英教育奠定基礎，為法學教育培養更多教育人才，也為社會發展培養更多復合型人才。

三、結語

高校法學教育職業化發展是法學自身屬性多決定的，也是我國市場經濟發展以及法治國家構建的內在要求，更是我國高等教育大眾化發展的必然結果。教育及相關部門必須把好關，使高校法學教育職業化發展持續健康發展下去，為我國發展培養更多優秀人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李寧.高校法學教育職業化改革研究[J].法制博覽，2016（35）：53.

[2]雷小欣.高校法學教育職業化的現實困境與路徑選擇[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2016（04）：103-105.