核心競爭力，地方綜合性大學(xué)的新課題

文／李喆

○如何融入地域經(jīng)濟社會發(fā)展總體發(fā)展戰(zhàn)略中，為地域經(jīng)濟社會發(fā)展提供不竭動力，這是每一所地方綜合性大學(xué)面臨的核心課題。圖為山東大學(xué)威海分校。圖／侯賀良How to integrate into the overall development strategy of regional economic & social development to provide an inexhaustible impetus for regional economic & social development is the core subject of each local comprehensive university. Picture: Weihai Campus of Shandong University.

地方綜合性大學(xué)的根本使命，是為地域經(jīng)濟社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明地域特色的、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型人才。當(dāng)下，部分地方綜合性大學(xué)不能從區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求出發(fā)，不能從自身發(fā)展歷史、辦學(xué)基礎(chǔ)條件、學(xué)科優(yōu)勢等現(xiàn)實出發(fā)，動輒向?qū)W術(shù)型大學(xué)看齊；熱衷于“移植”，生搬硬套國外和國內(nèi)學(xué)術(shù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，在模仿中失去了自我，丟掉了特色，導(dǎo)致地方綜合性大學(xué)與地域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求間的脫節(jié)。該成果主要著眼于地方綜合性大學(xué)在經(jīng)濟全球化時代背景下，如何融入地域經(jīng)濟社會發(fā)展總體發(fā)展戰(zhàn)略中，如何融入市場經(jīng)濟體制中，為地域經(jīng)濟社會發(fā)展提供不竭動力，這也是每一所地方綜合性大學(xué)面臨的核心課題。

構(gòu)建地方綜合性大學(xué)的核心理念。地方綜合性大學(xué)核心理念主要包括五個構(gòu)成要素：核心文化、核心價值觀、核心目標、大學(xué)使命與共同愿景。地方綜合性大學(xué)的核心理念構(gòu)建主要著眼于五個維度：歷史維度，從地方綜合性大學(xué)的辦學(xué)歷史積淀中生長核心理念；文化維度，從文化基因中生長特色化的核心理念；價值維度，在認識核心價值的基礎(chǔ)上形成核心理念；目標維度，以綜合性目標確立核心理念的基本主旨；使命維度，保持大學(xué)信仰與社會責(zé)任的一致性；愿景維度，將辦學(xué)理想與利益相關(guān)者的共同愿景相結(jié)合。

培育大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中不斷凝練特色、提升自身核心競爭力，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用，成為引領(lǐng)區(qū)域社會發(fā)展的方向標。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要彰顯區(qū)域特色，服務(wù)區(qū)域社會。兼顧差異，分類培養(yǎng)，堅持創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合。以創(chuàng)業(yè)精神培育為核心，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，建立“政府—地方綜合性大學(xué)—企業(yè)”三位一體的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)保障體系。

增強科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。著力發(fā)揮地方綜合性大學(xué)在區(qū)域創(chuàng)新體系中重要的引領(lǐng)和支撐作用，開展應(yīng)用研究，推進技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和應(yīng)用，關(guān)注科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，努力成為地方經(jīng)濟發(fā)展的科技創(chuàng)新中心和技術(shù)推廣中心。要制定與完善科技成果轉(zhuǎn)化的支持性政策環(huán)境，拓展地方綜合性大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化途徑與模式，加強對地方綜合性大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化投入和管理，探索促進科技成果轉(zhuǎn)化的新途徑，完善地方專利成果轉(zhuǎn)化管理機構(gòu)的設(shè)置，提高地方綜合性大學(xué)自身的科技成果轉(zhuǎn)化能力。

提高引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力。高校社會服務(wù)是以直接滿足社會現(xiàn)實需要為目的，以培養(yǎng)人才職能和發(fā)展知識職能為依托，有目的、有計劃地向社會所提供的具有“學(xué)術(shù)性”的服務(wù)。要做好社會服務(wù)能力的培育工作，通過制度建設(shè)形成常規(guī)活動，增強制度的合道德性程度，提升大學(xué)內(nèi)外人員的認同度；同時，提升制度建設(shè)和運轉(zhuǎn)的實際效力，使大學(xué)內(nèi)外人員能在一個更為合理的系統(tǒng)內(nèi)積極從事各方面的服務(wù)活動。

強化地方綜合性大學(xué)文化與地域文化的互動發(fā)展能力。實現(xiàn)由外延發(fā)展為主向內(nèi)涵發(fā)展為主的成功轉(zhuǎn)型，擺脫“同質(zhì)化”“功利化”的不良現(xiàn)象，塑造自身鮮明的個性，以特色文化引領(lǐng)大學(xué)科學(xué)持續(xù)發(fā)展。積極發(fā)揮自身人才、科技、資源優(yōu)勢，憑借自身科學(xué)、自由、批判、創(chuàng)新的精神，通過各種渠道、以不同的方式引領(lǐng)地域文化發(fā)展。

建設(shè)以學(xué)生發(fā)展為中心的教師隊伍。以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，了解學(xué)生個體需求，把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生作為教師隊伍建設(shè)的根本目的及終極目標。轉(zhuǎn)變觀念，準確地理解和把握“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵；深度變革，促進教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革；強化培訓(xùn)，完善大學(xué)教師的發(fā)展體系。

該成果從歷史和現(xiàn)實、國內(nèi)和國外不同的視角，構(gòu)建地方綜合性大學(xué)核心競爭力的形成與發(fā)展機制，探討發(fā)展戰(zhàn)略。理論和實際應(yīng)用價值主要在于：首先，為地方綜合性大學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型提供理論支撐和實踐借鑒，探討地方綜合性大學(xué)如何走開放的綜合化的辦學(xué)路子，努力提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平，進一步拓寬社會服務(wù)功能，增強自身競爭力；其次，為地方綜合性大學(xué)核心競爭力的提升戰(zhàn)略提供理論支撐和實踐借鑒，系統(tǒng)研究地方綜合性大學(xué)辦學(xué)理念如何更新，學(xué)校發(fā)展如何定位，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)如何優(yōu)化調(diào)整，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的功能如何發(fā)揮，如何形成自己的核心競爭力，在高等教育競爭日趨激烈的環(huán)境下，如何拓展自我生存和發(fā)展空間，等等；第三，豐富和完善本土意義上的教師教育理論與實踐，探索出具有中國特

The fundamental mission of local comprehensive universities is cultivating applied talents who have distinctive regional features in the aspect of knowledge, ability and quality structure, adapt to regional economic and social development,and have the spirit of innovation and creative ability for regional economic &social construction and development.At present, some local comprehensive universities cannot start from the actual need of regional economic and social development, or from such realities as their development history,basic conditions of school-running and discipline advantages, but frequently learn from academic universities.色、適合中國國情的開放式綜合性大學(xué)舉辦高質(zhì)量教師教育的新模式，豐富和完善我國教師教育理論體系。Focusing on “transplantation”, they tend to mechanically apply the talent training mode of academic universities at home and abroad, and lose themselves and their features in imitation. As a result,local comprehensive universities are separated from the talent demand of regional economic & social development.This subject is mainly focused on how local comprehensive universities integrate into the overall development strategy of regional economic & social development and the market economic system in the context of economic globalization so as to provide an inexhaustible impetus for regional economic & social development,which is also the core subject of each local comprehensive university.

李，臨沂大學(xué)黨委書記、教授、碩導(dǎo)，教育部教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。長期致力于高等教育管理和研究工作，是國家卓越教師培養(yǎng)計劃重點改革項目負責(zé)人，先后承擔(dān)教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“地方高師院校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與核心競爭力的形成機制研究”等多項研究課題，著有《地方高等師范院校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展》等專著，在《光明日報》《中國高等教育》《中國教育報》《教育學(xué)報》等刊物(報刊)發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，研究成果獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等獎勵。

編輯／郭蓓蓓