何淑娟

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，更是發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。高中歷史教師，要開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，探索全新的教學(xué)模式，積極地探尋有效的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與各種教學(xué)活動(dòng)，融入到歷史事件和清節(jié)中，感受歷史課堂上濃厚的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活歷史課堂，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)，進(jìn)行及時(shí)反思，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：提高;高中歷史;課堂;實(shí)效性

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵性時(shí)期，廣大的教育者要潛心研究這一特殊階段，學(xué)生的身心特征，有的放矢地安排教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，實(shí)施有效的教育教學(xué)改革措施和手段，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入地探究和分析，從而促使課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。高中歷史教師，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整和規(guī)范，精心地進(jìn)行備課，開(kāi)展行之有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歷史課堂上真正有所收獲，善于挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)新素質(zhì)和閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種行之有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，讓學(xué)生的個(gè)性特征得以張揚(yáng)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文從提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、研讀教材內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)實(shí)效性奠基

高中歷史教師要認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，遵循社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的歷史知識(shí)體系，探尋學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知規(guī)律和特征，突出情感教育的重要性，促使學(xué)生主動(dòng)地接受歷史學(xué)科知識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。這就要求高中歷史教師在備課過(guò)程中除了寫(xiě)教案的常規(guī)要求外，還應(yīng)該積極地從教材內(nèi)容、學(xué)生的思想實(shí)際入手，有效地開(kāi)發(fā)和整合課程資源，從而形成有特點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)一直是歷史教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此，在平時(shí)的備課過(guò)程中教師就更要注重教材內(nèi)容的整合開(kāi)發(fā)。借助歷史發(fā)展的時(shí)間線把同一時(shí)期的中外歷史事件融合在一起，形成一個(gè)整體的歷史知識(shí)框架。這不僅可以幫助學(xué)生在比較中理解歷史，更能夠引導(dǎo)他們進(jìn)一步將中國(guó)的發(fā)展置于整個(gè)世界發(fā)展的大環(huán)境下。比如在高中歷史必修《資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展》這一單元的備課中，教師就可以很好地借助時(shí)間線，把高中歷史必修1第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》中的相關(guān)知識(shí)連接在一起，充分開(kāi)發(fā)和整合課程資源。這樣可以讓學(xué)生感悟中國(guó)近代發(fā)展的內(nèi)外原因，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，加強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情。這樣有針對(duì)性、有拓展性的教學(xué)方案能夠很好地加深學(xué)生的理解，鞏固學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，利于教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、尋找課堂教學(xué)的真諦，促使課堂教學(xué)實(shí)效性的提高

課堂教學(xué)的藝術(shù)性在于激勵(lì)和喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，賦予課堂活力，促使課堂實(shí)效性的增強(qiáng)。高中歷史教師，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，改變歷史課堂抽象呆板的落后局面，消除學(xué)生的審美疲勞。因此，高中歷史教師要注意調(diào)整課堂教學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)引入帶有生活氣息的、富有幽默感的生動(dòng)風(fēng)趣又通俗的語(yǔ)言。這樣的課堂比較能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在歷史教學(xué)中應(yīng)該“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材觀點(diǎn)選擇一些國(guó)內(nèi)外重大新聞材料，把學(xué)生的注意力吸引到關(guān)心國(guó)家大事上面。這樣，既能拓寬學(xué)生的視野范圍，又能給歷史課堂注入活力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是要靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)方法，比如：多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、對(duì)話(huà)教學(xué)法、辯論法等等。讓靈活多樣的教學(xué)方法激活我們的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，成為課堂的真正主人，只有這樣，才能提高高中歷史課堂實(shí)效。

三、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)反思，推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)

不論多么完美的課堂，都是有缺陷的，所以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思是非常必要的，只有進(jìn)行反復(fù)地思考、反思，才能找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，全面深入地認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)中存在問(wèn)題，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地實(shí)施教學(xué)反思，從而促使課堂教學(xué)日趨完善。因此，要提高課堂教學(xué)實(shí)效，必須進(jìn)行有效的教學(xué)反思。這就要求我們老師要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以及課堂教學(xué)效率來(lái)不斷反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)手段;反思成功之處，不足之處;反思教學(xué)機(jī)智，學(xué)生創(chuàng)新;反思學(xué)生參與程度等等。這樣可以在提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。因?yàn)橹挥性诮痰倪^(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道不足，彌補(bǔ)不足，及時(shí)解決問(wèn)題。然后又用來(lái)指導(dǎo)自己新的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，這是一種良性循環(huán)過(guò)程。這樣的一種歷史教學(xué)反思，不僅是對(duì)歷史教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，更重要的是激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，讓它成為一種面向未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思應(yīng)貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著追求。只有這樣，才能真正不斷地提高我們的課堂教學(xué)效果。

總而言之，高中歷史教師把提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，可以通過(guò)不同形式、不同方面、不同角度進(jìn)行教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，借助上述方式，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造有助于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型人才，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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