網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的影響探究

涂才民

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)的素質(zhì)教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作為新型的教育課程開(kāi)展著。在網(wǎng)絡(luò)背景下的漢語(yǔ)言文學(xué)教育從基本理論、內(nèi)容、方式方法、教育載體和教育手段都進(jìn)行了重大的發(fā)展變革。本文研究了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，并且引出如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教育發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);影響探究

在我們的日常生活學(xué)習(xí)中，隨處可見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，都有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影子。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)是近幾年新興的教學(xué)課程，它在課堂教學(xué)與科研思路的實(shí)踐教學(xué)都與傳統(tǒng)的教學(xué)課程有很大的區(qū)別。大多數(shù)學(xué)校校已經(jīng)開(kāi)啟以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，在拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)想象空間的同時(shí)，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)資源，但也給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的發(fā)展阻礙，降低了教師的課堂教學(xué)效率，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為影響高職學(xué)生的基本人生態(tài)度，生活環(huán)境和方式的主要途徑。基于此，本文重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)課程設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來(lái)的教育作用及其影響探究，并提出了幾點(diǎn)思考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的價(jià)值思考

（一）漢語(yǔ)言文學(xué)的教育價(jià)值

現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)教育是我國(guó)政治教育的核心組成部分，也是一項(xiàng)緊迫的教育工作任務(wù)。研究討論如何使學(xué)生能擁有正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，其關(guān)鍵在于教育部門能否把實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育意識(shí)列為學(xué)生文學(xué)思想教育的教育主體，也關(guān)系到了國(guó)家能否把畢業(yè)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人的問(wèn)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)問(wèn)題，我們不能回避，更不能忽視。因?yàn)椋趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史目標(biāo)中，學(xué)生群體的文學(xué)學(xué)習(xí)狀況是影響國(guó)家未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速發(fā)展對(duì)于學(xué)生的思想觀念起著重要的影響作用，學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普遍應(yīng)用，不僅極大的縮短了空間和時(shí)間距離上的交流，也拉近了地域和國(guó)家之間的界限;還將世界聯(lián)系成了一個(gè)密不可分的整體.在這樣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，我國(guó)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育模式以及教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。所以，高等學(xué)校的文學(xué)教育需要教育部門進(jìn)行教育主體和實(shí)踐內(nèi)容的更新。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相較于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展而言，具有更高的影響能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，它的信息傳遞、資源共享等技術(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)的廣播、報(bào)紙等傳播媒介，各種教學(xué)資源和方法都因它而有了更多的革命性變化。正是因?yàn)槿绱耍膽?yīng)用也給院校學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)了一定的影響。

（一）多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

在以往的院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師們大多依靠課堂講課、授課的方式進(jìn)行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段具有一定的被動(dòng)性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，很容易使學(xué)生忽略漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用，也給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的阻礙，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為教師提供了全新的教學(xué)手段，也為學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣和應(yīng)用

最初的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)始于博客，發(fā)展到今天，微博、微信以及騰訊QQ的應(yīng)用已經(jīng)普遍的存在于人們的生活之中，各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和論壇不僅能夠使媒體信息的傳遞不受限制，還能為廣大網(wǎng)民提供資源共享的廣闊平臺(tái)。當(dāng)然，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的傳遞也可以通過(guò)這些平臺(tái)迅速完成，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的渠道資源。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)資源的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的一些誘惑也給高職教師的漢語(yǔ)言文學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些阻礙，因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，以下是幾點(diǎn)教學(xué)優(yōu)化策略：

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的新穎性很符合當(dāng)下高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)必須應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣提高高職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性，組織學(xué)生參與漢語(yǔ)言文學(xué)有關(guān)的課題討論，網(wǎng)絡(luò)中新奇的文學(xué)語(yǔ)言都能夠刺激學(xué)生參與漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正確應(yīng)用能夠有效減少網(wǎng)絡(luò)誘惑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的不良影響。

（二）在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中充分發(fā)揮文學(xué)本源的影響作用

在人們的日常生活中，各種綜藝節(jié)目都是為了豐富人們業(yè)余生活而存在的，文學(xué)本源的在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中能夠充分影響人們精神世界的需求。在現(xiàn)階段的各類綜藝以及電視文學(xué)欄目中，利用通俗易懂的文學(xué)講解，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也豐富了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)知，使其對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)有自己的認(rèn)知和理解。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中充分發(fā)揮文學(xué)本源的影響作用能夠使學(xué)生的知識(shí)得到提升，豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)的涵養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)思想教育，才可能使國(guó)家教育部門在現(xiàn)階段復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中培養(yǎng)出擁有高等文化素質(zhì)的人才，將學(xué)生培養(yǎng)為對(duì)社會(huì)有用的綜合型人才。

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