如何在語文教學(xué)中滲透法制教育

李光梅

摘 要 法制教育是德育教育的重要內(nèi)容.國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“中小學(xué)法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)方面為主”，“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)法中”。 法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，我們廣大教師去探討和研究，我們語文教師談一談如何在教學(xué)中滲透法制教育。

關(guān)鍵詞 語文教師 教學(xué) 法制教育

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1注重挖掘教材教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)方式滲透法制教育

在語文教學(xué)來看，作為語文教師，應(yīng)該充分發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能，利用一些與法制教育相關(guān)的課文題材，切實(shí)落實(shí)好法制教育。在小學(xué)語文教材中，有很多課文內(nèi)容是進(jìn)行法制教育的典型案例，教師應(yīng)該深入鉆研教材，挖掘出可供進(jìn)行法制教育的相關(guān)題材。如：《去年的樹》引導(dǎo)學(xué)生回答：聽完這個(gè)童話故事，你有什么感受？讓學(xué)生各抒已見。讓學(xué)生知道為什么會(huì)造成這種局面嗎？由此引發(fā)了《中華人民共和國森林法實(shí)施條例》。又如四年級(jí)下冊(cè)的《黃河是怎樣變化的》教學(xué)中緊緊對(duì)母親河“搖籃”、“兇猛暴烈”、“憂患”、“懸河”等極不協(xié)調(diào)的詞語，為更好的滲透相關(guān)法律、政策，由此在教學(xué)中順勢(shì)簡(jiǎn)介我國的防汛、防沙治沙、環(huán)保等方面的法律建設(shè)情況及黃河治理工程、黃河防護(hù)林建設(shè)等重大舉措。以及講述《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。讓學(xué)生知道毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根及時(shí)性過程修枝的毀林行為更好教育學(xué)生不要破壞森林，不得亂砍，以及利用防護(hù)建設(shè)、退耕還林等。 通過以上方式，可以使法制教育有效地滲透在語文教學(xué)中，既能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能夠讓學(xué)生受到法律常識(shí)教育，可謂一舉多得。

2利用語文的習(xí)作教學(xué)，提高學(xué)生法律認(rèn)識(shí)

小學(xué)習(xí)作的源泉來自于我們的生活實(shí)際，小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)也以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)”成為教學(xué)的宗旨，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要平臺(tái)。如：看圖作文《勝似親人》這幅圖中的人物是苗族老人，漢族姑娘她們之間發(fā)生了什么事.由此滲透了《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，國家機(jī)關(guān)和民族自治地方的自治機(jī)關(guān)維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。讓學(xué)生知道我國是一個(gè)多民族的國家，各民族要平等、團(tuán)結(jié)、互助、的社會(huì)主義民族關(guān)系。這樣，不僅讓學(xué)生在習(xí)作中增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了寫作素材，而且使學(xué)生了解了更多的法律常識(shí)，其法律觀念也進(jìn)一步增強(qiáng)。

3利用語文的口語交際教學(xué)，提高學(xué)生法律認(rèn)識(shí)

“口語交際課”是以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為主要目的的一種語文課型，是依據(jù)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，發(fā)展學(xué)生的對(duì)白言語和獨(dú)白言語，使學(xué)生掌握一定的口語交際的技能，養(yǎng)成與口語交往相關(guān)的良好習(xí)慣以及待人處事的交往能力，也是讓學(xué)生裝懂得法律的渠道。如：口語交際：“保護(hù)文物”一課。首先播放我國的長(zhǎng)城受到的破壞的報(bào)道之后。讓學(xué)生說一說上述報(bào)道的感受，再圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議。教師引導(dǎo)如何保護(hù)長(zhǎng)城讓長(zhǎng)城不受破壞。由此滲透了《中華人民共和國文物保護(hù)法》中指出：古文化遺址，古建筑、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等步可移動(dòng)文物等，不得亂畫、亂涂等，不得對(duì)文物造成損害。口語交際培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，更加讓學(xué)生懂得了法律法規(guī)。

總之，教育好我們下一代，不光是讓他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的教育他們?nèi)绾巫鋈耍鲆粋€(gè)學(xué)法、懂法、知法的社會(huì)主義接班人。作為我們教師更要在課堂教學(xué)合理、正確滲透法制教育來增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的有效方式，讓學(xué)生真正懂得遵紀(jì)守法，培養(yǎng)社會(huì)主義法治的合格公民。