高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)

趙芷藝

摘 要 在高校音樂專業(yè)教學(xué)工作發(fā)展當(dāng)中，視唱練耳教學(xué)已經(jīng)變成高校音樂專業(yè)教學(xué)的一個主要構(gòu)成內(nèi)容。對于音樂教學(xué)訓(xùn)練來講，學(xué)生的音樂水準(zhǔn)的提升不但可以對學(xué)生的音樂素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，且對學(xué)生的音樂專業(yè)能力具有較大的影響。可是當(dāng)前高校的視唱練耳教學(xué)方法還需進(jìn)行完善，所以，需要通過相應(yīng)的方法提高市場練耳教學(xué)的互動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 高校 視唱練耳教學(xué) 互動學(xué)習(xí)

中圖分類號：J613.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

視唱練耳是目前高校音樂教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)方式，很多課程的安排都和這種教學(xué)方法有著密切的聯(lián)系。視唱練耳課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)是對學(xué)生的樂理、聽覺等方面的素質(zhì)能力的提高。掌握樂譜是音樂學(xué)習(xí)所必須具備的知識，而視唱練耳正是學(xué)生這方面的能力。同時，也有助于學(xué)生對音樂的敏感程度和音準(zhǔn)方面能力的提高。隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的視唱練耳已不再能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，必須進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)來積極的創(chuàng)新。因此，如何采取相應(yīng)的措施來提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能更好的通過視唱練耳來提高學(xué)到更多的東西，啟發(fā)心智，就成為我們應(yīng)該認(rèn)真思考的話題。

1高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)的問題分析

高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)是各大高校對學(xué)生音樂思維進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段，也是進(jìn)一步促進(jìn)師生之間相互交流的教學(xué)方式。但是，現(xiàn)階段我國高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)模式還不夠成熟，主要存在以下幾個方面的問題：（1）傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)的互動學(xué)習(xí)中，片面的注重相應(yīng)的書本知識進(jìn)行音樂思維的培養(yǎng)，忽略了全面發(fā)展的重要性。（2）傳統(tǒng)的高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)缺乏差異性，每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，千篇一律的教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)新時代的發(fā)展。忽略了學(xué)生與學(xué)生之間差異性的教學(xué)，很容易磨滅學(xué)生的特點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）傳統(tǒng)高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新，不能夠起到對學(xué)生吸引的目的。

2高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)的重要性分析

在現(xiàn)代化音樂教育過程中，視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)是其重要的組成部分。在實際的教學(xué)過程中，將復(fù)雜的音樂概念由淺入深，加深學(xué)生對音樂的理解和認(rèn)知。將理論與實踐充分的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)的重要性主要是以下幾個方面：（1）提升學(xué)生的專業(yè)水平。高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際應(yīng)用當(dāng)中，通過對音樂知識系統(tǒng)的應(yīng)用，提升學(xué)生的專業(yè)水平。（2）陶冶情操的審美觀念。高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)能夠在訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，樹立正確的審美價值觀。（3）提升學(xué)生的想象力。音樂的發(fā)展與想象力是密不可分的，天馬行空的想象力為音樂不斷注入新鮮血液。

3高校視唱練耳教學(xué)中對互動學(xué)習(xí)的應(yīng)用對策

3.1改進(jìn)教學(xué)模式

隨著學(xué)生對高校音樂教學(xué)提出的要求越來越高，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求，這對于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著不利影響。為此，改進(jìn)音樂教學(xué)模式，提高視唱練耳教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的掌握音樂學(xué)習(xí)技巧具有重要意義。為了做到這一點(diǎn)，首先就需要對音樂教學(xué)大綱進(jìn)行細(xì)化，并結(jié)合視唱練耳教學(xué)實際特點(diǎn)以及學(xué)生實際情況，選擇合理的教學(xué)方法;其次，基于教學(xué)方法的優(yōu)化，在課堂教學(xué)中教師還需要將現(xiàn)代元音樂元素加以引用，促使視唱練耳教學(xué)活動趨于多元化發(fā)展，基于此才能夠使互動學(xué)習(xí)的價值得到充分體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們積極參與到教學(xué)活動中。

3.2完善音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

互動學(xué)習(xí)教學(xué)策略的應(yīng)用離不開完善的教學(xué)設(shè)備的支撐。在科技不斷發(fā)展的背景下，高校音樂教學(xué)中開始涌現(xiàn)出越來越多的先進(jìn)技術(shù)與方法，這就對高校對音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出更高的要求。尤其是在視唱練耳教學(xué)中，音樂設(shè)備發(fā)揮著很大的作用，如果教學(xué)設(shè)備更新不及時，那么就可能無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實踐中，高校應(yīng)致力于引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，同時做好音樂設(shè)備更新工作，例如運(yùn)用多媒體技術(shù)就需要高校補(bǔ)充多媒體設(shè)備，通過圖像、音頻的形式來呈現(xiàn)視唱練耳教學(xué)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的模仿與練習(xí)，使教學(xué)效果得到有效改善，幫助學(xué)生的音樂能力得到培養(yǎng)。

3.3完善音樂教學(xué)內(nèi)容

對于高校視唱練耳教學(xué)而言，在教學(xué)實踐中除了要有傳統(tǒng)民族音樂元素，同時也要圍繞現(xiàn)代流行音樂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，特別是當(dāng)代當(dāng)學(xué)生青睞于現(xiàn)代流行音樂，因此學(xué)校可以將西洋音樂與流行音樂等引入到教學(xué)當(dāng)中，使音樂模式趨于多樣化，這樣在互動學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生就有更多交流與溝通的契機(jī)與素材，進(jìn)而通過視唱練耳教學(xué)掌握到更多的音樂知識。

4結(jié)束語

總而言之，互動教學(xué)法在教學(xué)當(dāng)中有效展現(xiàn)出老師與學(xué)生之間的主觀能動性，構(gòu)成師生相互間的對話、探討、觀察、溝通、促進(jìn)與互動。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、合作者，學(xué)生成為教學(xué)的參與者、探索者、促進(jìn)者，所以互動教學(xué)法有別于傳統(tǒng)的僅通過老師進(jìn)行灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，它不但需要學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下依照教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還需要老師通過學(xué)生的提問與要求有目的的進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉霞.高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)[J].北方音樂，2017，37（21）：200.

[2] 方新佩.互動學(xué)習(xí)在高校視唱練耳教學(xué)中的分析[J].通俗歌曲，2017（06）：75-76.

[3] 曾貞.高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)[J].黃河之聲，2016（14）：61.

[4] 張宏，王楊.高校視唱練耳教學(xué)中的互動學(xué)習(xí)[J].音樂時空，2016（05）：132-133.