論家庭、學校、社會協同教育的技巧

李亞天

摘 要 教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校教育單方面的力量是不行的。學校教育、家庭教育、社會教育的三結合有不可估量的作用，三者結合可以更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒有了家庭教育和社會教育的配合，學校教育則只是一句空話，構建學校教育與家庭教育、社會教育相互依靠、協調發(fā)展的格局，是建立現代教育制度的核心內容。

關鍵詞 協同教育 三位一體 教育創(chuàng)新

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

家庭教育是基礎，是孩子健康成長的搖籃。學校教育是主體，孩子自從進入學齡階段，便主要靠學校教育。社會是重要的育人環(huán)境，對孩子的思想品性，行為習慣的形成和發(fā)展具有不可忽視的影響。因此，學校、家庭、社會三種教育密切結合，是提高孩子素質的重要途徑，是培養(yǎng)社會主義現代化建設高素質人才的需要。任何一個人的發(fā)育成長，都是學校、家庭、社會綜合作用的結果。

1三方面教育存在的問題

三方面教育不協調是一個非常明顯的問題，學校教育關注的是知識教育，素質教育略有涉及;家庭教育關注的是一些為人處世的教育，并沒有嚴格的規(guī)劃，屬于家長的言傳身教;社會教育則是在道德教育、知識教育等方面都有所欠缺，發(fā)揮的教育作用不是太大。學校、家庭和社會的教育分別獨立，缺乏彼此的關聯性，這就使得教育內容、教育成果無法形成良性互補，很難發(fā)揮應有的效力。

此外三方面教育理念滯后。其中，學校的教育理念相對而言滯后性不是太大，不過從我國各級學校的教育成果、教育內容來看，明顯過多地關注應試教育成果、對學生的實際學習水平、學習能力、知識應用能力等關注度依然有所欠缺，這也是我國教育體制普遍存在的問題。從家庭來說，我國大部分家庭的教育處于初級階段，常規(guī)的教育是言傳身教，對一些為人處世的道理、社會常識進行教導。此外就是遵從學校教育的主導性，關注學生的學習成績，以督促學生好好學習考取良好的成績或獲得更好的升學前景為主要特征，以為孩子報名培訓班或請家教為主要表現。從社會來講，社會教育的職能涉及面比較廣泛，素質教育、知識教育、興趣培養(yǎng)等均有所涉及。不過在各種各樣的教育機構、培訓部門中，絕大部分也是以學校教育為主導，以開設培訓班的形式進行各科目的培訓，或者針對某些考試項目進行培訓，注重的依然是學生的考試成績。對于學生的道德教育、素質教育等綜合能力方面的教育處于弱勢地位。

2如何構建學校與家庭、社會教育的協同發(fā)展

2.1互補教育

在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發(fā)揮著作用，都會對學生產生影響。那么，要使家庭、社會、學校的教育形成合力，結成教育網，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側重，形成互補。家庭教育應該側重于為學生提供良好的家庭學習環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的道德品質和生活習慣，使他們心情舒暢地投入到學習生活中，健康成長;社會應該通過各種活動和宣傳，使學生樹立遠大理想和抱負，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標及達到目標的條件，創(chuàng)造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣;學校則應該按照教育目標，從德智體美勞多方面培養(yǎng)學生，為他們的全面發(fā)展打下良好基礎，還應根據個人的特點，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長，使他們的自我價值得到體現。

2.2家庭教育是基礎

父母是孩子們的第一任老師，家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。家長要不斷學習新的教育思想、新的教育理念，與學校教師教育觀念和思想相一致，樹立正確的親子觀、人才觀和教育觀。并且要提高自身修養(yǎng)，認識自己的示范作用、導向作用，重視家庭教育的滲透性特點，把“言教、身教、境教”有機結合起來。

2.3以學校為主導

在家庭、社會、學校三方面教育中，學校教育是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，更自覺，目的性更強。因此，我們要充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。學校要對家庭教育進行指導與配合，如學校可以指定專人分管負責家庭教育工作，向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以成立家庭教育研究會，舉辦家長學校，設立家庭教育輔導站等，以推動家長和學校教師共同研究教育經驗和規(guī)律，普及科學教育知識、提高全民族家庭教育水平。另外，還可以采取與家長通話聯系或召開家長會等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計劃、采取有效措施，保證家庭教育在學校指導與配合下取得良好的效果。學校要同社會教育取得聯系和密切配合，學校和社會各方面相互聯系、支持、揚長避短、校內外結合、以發(fā)揮學校教育的主導作用，控制學生所處環(huán)境，減少消極影響。

2.4社會教育做好保障

隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不能適應時代的需要了。為了全面提高學生的思想品德素質，社會應在下述三方面有所作為。第一，堅持正確導向。必須理直氣壯地弘揚正氣，弘揚高雅，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二，營造良好社會環(huán)境。第三，開展社區(qū)教育活動，促進學生健康成長，社會營造出一個良好的育人環(huán)境，無疑對學校教育起到了一個補充和促進的重要作用。

3結語

育人，不只是教育工作者的責任，為人父母者，為師者，乃至整個社會都有這方面的義務和責任。為此，我們應把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，形成協同教育機制，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，使每個學生都得到充分健康的發(fā)展。

參考文獻

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