大學生“校園網絡貸”研究與防范機制構建

摘 要 人民網爆出一段網絡校園貸的暴力催收貸款的視頻，引起廣大網友的熱議，校園貸又一次成為眾人矚目的焦點。本文基于對大學生使用“校園網絡貸”的調查，研究大學生存在超前、超額消費觀念、借貸風險意識薄弱等問題，并從一個高校思想政治工作者的角度，提出建立包含加強信用知識宣傳、重點做好困難學生資助工作、加強家校聯系在內的防范機制。

關鍵詞 校園網絡貸 大學生 防范機制

中圖分類號：F83文獻標識碼：A

早前人民網爆出一段網絡校園貸的暴力催收債款的視頻，引起廣大網友的關注，校園貸又一次成為眾人矚目的焦點。2016年網絡媒體曝出的女大學生“裸條”時間與河南21歲大學生鄭某因陷入校園網貸的惡性循環跳樓自殺事件。近兩年來風頭漸盛的校園貸平臺就是這樣的存在，在為年輕大學生創造機遇的同時，也帶來了令人無法忽略的危機與風險。

1“校園網絡貸”的概述

校園貸，又稱校園網絡貸，是指一些網絡金融貸款平臺面向在校大學生開展的貸款業務。據問卷調查結果顯示，校園貸通常分為三類：一是專門針對大學生的分期購物平臺，如趣分期、愛又米等，手續簡單，只需學生證和身份證等，就可以獲得一定額度的現金提現;二是P2P貸款平臺，用于大學生助學和創業，如投投貸、名校貸等;三是分期購物平臺，如螞蟻花唄、京東白條等傳統電商平臺提供的信貸服務。

校園中的宿舍樓、教學樓、圖書館等的入口處等都張貼著網絡校園貸款的小廣告，網絡校園貸款的簡單手續、低利率等誘人的條件吸引力越來越多的大學生開始利用網絡校園貸來滿足自己的消費需求。然而，網絡校園貸款一旦逾期還款，違約金就隨之水漲船高，借款的大學生需要支付高額的利息和違約金。

2“校園網絡貸”暴露大學生存在的問題

2.1大學生超前的消費觀念

在互聯網經濟茁壯發展的今天，90后大學生的消費方式已悄然發生改變。在學生群體調查過程中發現，約有一大半的學生因為各種原因使用過校園貸。身邊更有因為校園貸使用不當，而讓身邊的家人、朋友、同學走上“慢慢還貸路”。在校大學生除去日常花銷以外，感情消費、超前消費等已成為身邊常見事，更有學生利用網絡貸實現自己“我想去世界看看”的超額旅行夢。這種超額、超前消費觀念則是與中國傳統美德中“勤儉節約”大相徑庭;且大學生本身處于人生觀、價值觀養成的重要時期，這種錯誤的消費觀念則會深刻影響到青年未來發展。

2.2大學生借貸風險意識薄弱

校園網貸平臺打著“門檻低、審核松、無抵押、放款快”的旗號來吸引大學生。實際中校園網貸平臺大多借此來發展下線獲得實際分紅，來賺取收益，卻讓更多的大學生越陷越深，更有甚者介紹身邊的同學進入網貸平臺。大學生由于借貸風險意識不足，盲目地進入網貸陷阱中，有些越陷越深無力償還貸款。

此外，部分大學生為了能從平臺貸到更多的款項，利用身邊同學的身份信息，進行網貸。例2015年被曝河南高校學生鄭某，先后利用身邊28名同學身份證，在多個網貸平臺欠下60萬元的款項，最后因無力償還而自殺。在各新聞媒體、社會輿論高度關注下，案件的后續處理仍舉步維艱。“校園網絡貸”凸顯出大學生對個人信息安全防范意識不強，借貸風險意識薄弱，同時高校也在教育這方面存在缺陷。

3“校園網絡貸”的防范機制構建

3.1加強金融知識宣傳，提升風險防范意識

學校輔導員邀請校內、社會、金融、經濟等方面的專家或金融機構的專業人員，在大學生群體中開展相關金融信用知識的培訓。輔導員也要利用平時上課的機會，給大學生普及基本的金融知識;尤其在“購物狂歡日”“雙11”等重要時間節點，向學生推送不良網絡校園貸的典型案例，引導學生建立理性科學的消費觀，強化學生對網絡借貸風險的理解和認識，幫助學生加強安全防范意識。高校應開展多樣化的社會實踐活動，增強大學生對網絡欺詐等違法犯罪活動辨識能力，保護好個人身份證件和個人信息。

3.2堅持精準幫扶策略，緩解學生生活壓力

在實際調查中發現有少部分貧困學生選擇用“校園網絡貸”支付自己的學住費、生活費。學生迫于內向、自卑等個人原因，不想讓別人了解自己家中的經濟情況，最后迫于經濟壓力，不得不選擇“校園網絡貸”。在這種情況下，重點關注家庭貧困的學生是防范“校園網絡貸”的重中之重。同時也說明了貧困學生對國家的資助政策并不知曉，國家教育部現建立一套“獎助貸補減償”等完備的資助體系，幫助困難學生完成學業，無奈許多學生并不知曉。

我們對家庭經濟困難的學生要做到“經濟上資助貼心、生活上關注關心、思想上引領用心”。第一，定期排查，防患于未然。學校或老師通過定點排查、定期摸查及時發現學生日常消費中存在的問題，采取措施，及時教育引導，將學生“網絡貸”防患于未然。第二，加大幫扶政策宣傳力度，保障實施效果。利用校園海報、學生微信平臺等各種宣傳手段，讓學生清楚國家各種扶困措施;學校或學院設置多種形式地勤工儉學崗位，鼓勵貧困學生通過自己的勞動解決經濟困難問題。第三，思想上用“愛心引領”，關注對貧困學生的心理引導。在做好經濟幫扶的同時，我們還應該注意對貧困學生做好“心理扶貧”工作，幫助學生建立自信，陽光地面對生活。

3.3構建家校聯系制度，保障學生健康成長

大部分學生在上大學期間遠離家庭，但建立起家校聯系，共同做好大學生教育工作依然非常重要。學生一旦違約，“校園貸”平臺首先選擇向家長催款，如家長本身缺少對網絡金融借貸防范知識的了解，將直接會影響對學生的判斷，甚至會讓學生將“網絡借貸”的雪球越滾越大。

高校應加強家校之間的聯系，通過家校合作共同正確引導和教育大學生。引導大學生能進行理性消費，認知到網絡貸款的風險，加強自身安全防范意識。一旦排查到有借貸問題的學生，高校要及時進行干預和幫助，以避免家庭出現更大的經濟損失，防止大學生遭受更多的心理創傷及悲劇事件發生。臨淵羨魚不如退而結網，外因還需通過內因起作用，只有家長、學校、社會齊抓共管，幫助大學生認清財富本質，才能擁有美好的財富人生。

基金項目：項目來源：河南省教育科學“十三五”規劃2016年度學生資助專項課題（項目編號：2016-JKGHXSZZ-13）。

作者簡介：劉曉雨（1988-），女，助教，研究方向：學生思想教育。

參考文獻

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[3] 李巍，李磊.大學生“不良校園網絡借貸”現象調查與思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2017（02）.