核心素養視域下大學生創新能力教育途徑及意義的探析

康齊力 宋司航

摘要：核心素養的目的是培養“全面發展的人”為核心，創新素養是核心素養的重要組成部分，新課標以核心素養為育人目標，對大學生創新能力的培養提出了新的要求，如何在大學生素養視域下開展大學生創新能力教育是當前高校關注的焦點。本文以核心素養為切入點，通過分析核心素養視域下大學生創新能力教育途徑，探討了核心素養視域下大學生創新能力教育意義，旨在說明大學生創新能力的重要性，以期指導教學實踐。

關鍵詞：核心素養;大學生;創新能力;教育途徑;意義

一、核心素養視域下大學生創新能力教育途徑

核心素養視域下，要培養和造就具有創新素質的人才。對大學生教育而言，在教育教學中落實創新素養，培養大學生創新能力教育，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

（一）創新教學理念

創新教學理念是核心素養視域下大學生創新能力教育的關鍵。教育創新，理念先行，面對新時期，新要求，教學理念創新是實現創新能力的基礎條件。在大學生創新能力教育中，創新教學理念其重要性不言而喻，高校要想在核心素養下培養大學生的創新能力，必須主動更新教育觀念，樹立創新思想，肯定創新的意義和價值，確立培養學生的創新能力的教學目標，始終將創新意識貫穿教學的全過程，才能培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）創新教學設計

創新教學設計是核心視域素養下大學生創新能力教育的重要環節。就目前而言，高校在專業課程設置的時候，更多地講究系統化和專業化，忽視了學科之間的交叉融合，難以實現學生的創新能力培養目標。創新教學設計就是從學生的知識結構體系出發，對原有的教學模式和方法進行改革，以創新型人才培養方案和課程標準為基本依據，合理進行課程設計，強調學生情感、態度和價值觀的培養，建立以創造性人才培養為核心的創新課程，培養學生學科知識的核心素養，使之具備科學的態度、求實的品質、創新的思想和開拓進取的精神。

（三）創新教學環境

創新教學環境對核心素養視域下大學生創新能力教育至關重要。創設良好的學習環境，營造創新教育氛圍，對大學生創新能力教育大有裨益。對高校而言，應在學校內部努力營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，積極為學生搭設施展才華鍛煉能力的舞臺，形成一種寬松和諧的教育環境。在創新型的教學環境下，以學生為主體，探究為核心，激發學生的好奇心和求知欲，發揮學生的聰明才智和創造力，可以使學生積極主動地探求知識，培養其創新個性。

（四）創新教學實踐

創新教學實踐在核心素養視域下大學生創新能力教育中的作用不容忽視。創新能力的培養離不開實踐和鍛煉，在加強學生創新意識的基礎上，加強對學生的創新教育與訓練的實踐活動，強化學生技術應用能力，提升創新實踐能力，才能滿足核心素養視域下對大學生人才的訴求。高校在創新教學實踐方面，可以采取舉辦“校園科技文化節”的形式，豐富大學生的科技和文化素養，又或者是舉辦科技競賽活動，鼓勵大學生積極創新、廣泛參與，激發大學生的創新熱情。此外，還可以加強對創新實驗平臺的建設，加大對科研項目的投入，鼓勵大學生參與創新實驗和科研項目，提升大學生的創新實踐能力。

二、核心素養視域下大學生創新能力教育意義

核心素養更加注重自主發展、合作參與、創新實踐，大學生創新能力教育意義深遠。概括地說，核心素養視域下大學生創新能力教育的意義，主要表現在培養創造意識、解決實際問題和激活創新思維三個方面，其具體內容如下：

（一）培養創造意識

培養創造意識是核心視域下大學生創新能力教育意義之一。核心素養視域下大學生創新能力教育，說到底建立在創造意識基礎之上。所謂創造意識，就是大學生主動參與學習的意識，自覺地進行創造性思維。大學生創新能力教育無疑可以培養創造意識，使學生發揮主觀能動性自主創造。

（二）解決實際問題

解決實際問題是核心視域下大學生創新能力教育的又一意義。學起于思，思起于疑，核心素養視域下大學生創新能力教育中，大學生發現問題的意識被激發出來，在發現問題、提出問題、解決問題這一過程中，大學生通過制訂合理的解決方案解決問題，能夠有效促進學生核心素養的形成，適應大學生終身發展和社會發展的需要。

（三）激活創新思維

核心素養視域下大學生創新能力教育的意義還表現在激活創新思維方面。創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程。核心素養視域下大學生創新能力教育，大學生的創新思維被激活了，體現在大學生在創新實踐活動中，實現創新活動由感性認識到理性思考的飛躍，大學生通過獨立思考，產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

三、結語

總之，創新能力是綜合性的核心素養，培養創新能力是深化教育改革的要求，核心素養視域下大學生創新能力教育是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對大學生創新能力教育而言，應從創新教學理念、創新教學設計、創新教學環境、創新教學實踐等方面，積極探索核心素養視域下大學生創新能力教育策略，堅持創新，勇于創新，只有這樣，才能提高大學生創新能力，促進高校教育教學又好又快地發展。

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