關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)思考

尹斌斌 舒暢 陶剛

摘 要： 伴隨著我國社會綜合體系的改革，科技技術(shù)也逐漸完善，并且在各個(gè)領(lǐng)域中取得了非常大的成績，這其中尤以計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用最為普遍。在現(xiàn)如今大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中處處都融入該項(xiàng)技術(shù)，特別是在對高校進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，其改變了傳統(tǒng)單調(diào)的數(shù)字化模式，變成新型的智慧校園模式。建立智慧高校現(xiàn)如今面臨的困難有，大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息數(shù)據(jù)過多，教育信息傳播困難，信息類別過多，教育資源宣傳效果較差，信息傳播過快，高校教育平臺建設(shè)難度較高等。本文針對在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景之下，我國高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)的具體措施展開詳細(xì)的討論，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校智慧校園；服務(wù)平臺；建設(shè)

隨著社會整體的發(fā)展，我國移動(dòng)通信技術(shù)也不斷地完善，各個(gè)高校的校園發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化。重點(diǎn)關(guān)注信息化建設(shè)，是傳統(tǒng)的校園建設(shè)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)高校信息化建設(shè)的途徑。雖然可以對高校教育資源進(jìn)行信息化的管控以及使用，但是在對新課改提出的智慧校園的建設(shè)，還是沒有能力滿足其各項(xiàng)要求。對教育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)能夠更加精準(zhǔn)、安全進(jìn)行處理的技術(shù)，是現(xiàn)如今大數(shù)據(jù)背景下迫切需要的，也是建立一個(gè)智慧型校園的基礎(chǔ)。所以針對現(xiàn)如今建立智慧高校存在的問題，必須以建立智能提示平臺，網(wǎng)絡(luò)資源的管理平臺，師生生活服務(wù)平臺，學(xué)校管理支持平臺，公共數(shù)據(jù)集成平臺等措施進(jìn)行完善。

一、“大數(shù)據(jù)”時(shí)代高校教育所面臨的困難

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息數(shù)據(jù)過多，教育信息傳播困難

由于在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)對信息的傳播能力較強(qiáng)，是教育資源逐漸批量化、集體化出現(xiàn)，反而無法體現(xiàn)單獨(dú)教育資源的特點(diǎn)。大量的企業(yè)、產(chǎn)品環(huán)境、健康等數(shù)據(jù)充斥著網(wǎng)絡(luò)，其來源不同，目的不同，增長速度極快。在這樣的情況下，教育相關(guān)數(shù)據(jù)的能見度極其低，如果不加以補(bǔ)救，必然會被人們忽略，在網(wǎng)絡(luò)上消失[1]。

（二）信息類別過多，教育資源宣傳效果較差

在全球信息化的發(fā)展變化中，不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)以多元化的傳播方式快速融入人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，為人們帶來便利。而我國高校的信息傳播模式和類型比較單調(diào)，對這種新型模式很難適應(yīng)，無法滿足其多元化的需求。比如，老師上課講述的內(nèi)容需要結(jié)合網(wǎng)上的一個(gè)教育片來學(xué)習(xí)，學(xué)生在查找這個(gè)教育片的過程中，只能用電腦進(jìn)行查找，在手機(jī)上無法查詢到。這是由于能夠提供給手機(jī)終端的數(shù)據(jù)不多造成的[2]。

（三）信息傳播過快，高校教育平臺建設(shè)難度較高

由于在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，不計(jì)其數(shù)的數(shù)據(jù)蜂擁而至，這就要求在對這些大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳送的過程中，必須保證相關(guān)數(shù)據(jù)能夠快速、及時(shí)的到達(dá)相關(guān)人員手中。針對高校而言，能否將這些數(shù)據(jù)完整快速的傳送，是建設(shè)高校智慧校園的重中之重。就我國目前高校的情況分析，信息推廣模式和途徑比較匱乏，只有高校內(nèi)部的教育網(wǎng)絡(luò)和媒體網(wǎng)站，雖然在過去能夠滿足一部分學(xué)生的需求，但是在數(shù)據(jù)龐大的現(xiàn)如今，其能力已經(jīng)嚴(yán)重不足。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)措施

（一）公共數(shù)據(jù)集成平臺

第一，對高校中跟教育信息有關(guān)的推廣網(wǎng)絡(luò)媒體，以及相關(guān)的硬件設(shè)備，必須定期進(jìn)行優(yōu)化。進(jìn)而使相關(guān)軟件在進(jìn)行信息處理、信息采集、信息傳播、信息儲存時(shí)，不會因?yàn)橛布O(shè)備的故障，終止相關(guān)操作。比如，在對校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的教育數(shù)據(jù)進(jìn)行更新時(shí)，可以對所有的信息劃分成兩大類，教育信息與學(xué)習(xí)信息，這樣能夠方便以后的管理。第二，制定具體的計(jì)劃，使學(xué)生對建設(shè)高校智慧校園相關(guān)內(nèi)容的產(chǎn)生重視，開發(fā)更多的可行途徑方便教育信息和學(xué)習(xí)信息的普及，使傳播的廣度和深度都能夠最大限度的提升[3]。第三，加大教師群體的專業(yè)化培養(yǎng)，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)推廣相關(guān)工作熟練掌握，進(jìn)一步提高高校智慧校園的建設(shè)。

（二）學(xué)校管理支持平臺

1、在招生以及就業(yè)的政策數(shù)據(jù)方面可以實(shí)現(xiàn)支撐性

認(rèn)真分析已有的高校招收學(xué)生的相關(guān)信息，圍繞學(xué)生具備的各種不同特征，比如所學(xué)習(xí)的專業(yè)、學(xué)生的性別、學(xué)生戶口所在地、學(xué)生自身的特長等，將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)到一個(gè)表格中，在之后的招生活動(dòng)中，能夠?yàn)闆Q策者提供一個(gè)便捷的選擇模式。

2、人才方面的政策數(shù)據(jù)支撐

將高校現(xiàn)如今教師群體的整體情況，制作成清晰的報(bào)表，針對報(bào)表中每一個(gè)老師的具體情況，高校領(lǐng)導(dǎo)在協(xié)調(diào)教師群體整體構(gòu)架時(shí)，有詳細(xì)的資糧作為參考。

3、財(cái)政方面的數(shù)據(jù)決策支持

將高校的財(cái)務(wù)明細(xì)制作成清晰的表格，使高校的領(lǐng)導(dǎo)在對高校各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行資金投入時(shí)，能夠有具體的信息作為依據(jù)和參考，進(jìn)而展開合理、精準(zhǔn)的投資。

4、人才培養(yǎng)模式方面的數(shù)據(jù)支持

將學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況、老師對學(xué)生實(shí)際的授課效果、學(xué)生對老師授課效果的反應(yīng)等信息，制作成一份清晰的表格。分析這些信息能夠了解學(xué)生的一些特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力，以及老師的教學(xué)形式、教學(xué)效果等。

5、學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)的支持

將本專業(yè)的教學(xué)信息以及學(xué)生的從業(yè)信息，制作成一個(gè)清晰的表格，方便在以后對專業(yè)內(nèi)容以及專業(yè)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的從業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整時(shí)，有依據(jù)可以參照[4]。

（三）師生生活服務(wù)平臺

在校園中可以建立一卡通模式，將學(xué)生的信息以及網(wǎng)上支付功能，以校園中各個(gè)商店和校外各個(gè)公交車、輕軌、地鐵等相結(jié)合，使學(xué)生和老師只需帶一張卡，就能將圖書卡、電卡、門卡、水卡、餐卡、車卡等所有功能基于一身，使高校的中的教和學(xué)更加完善。

（四）網(wǎng)絡(luò)資源的管理平臺

高校對學(xué)生進(jìn)行教育的最終目的，是使學(xué)生能夠獲得更多的品德以及知識的能力，進(jìn)而適應(yīng)社會的發(fā)展，更好的投入到工作中，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。由于一些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須要通過實(shí)踐才能提升自身的能力，而在這一過程中，因?yàn)楦鞣N因素的干擾，使實(shí)踐活動(dòng)無法順利展開，這對學(xué)生能力的提升帶來了巨大的阻礙。而利用網(wǎng)絡(luò)資源大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，很輕易地就解決了這個(gè)問題。比如，老師在課堂上將理論知識教授給學(xué)生以后，將一些相關(guān)的操作視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以通過校園無線網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看。這樣借用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)的應(yīng)用與管理，能夠提高高校教學(xué)質(zhì)量，最終完成高校智慧校園的建設(shè)目標(biāo)。

（五）智能提示平臺

高校智慧校園建設(shè)中，智能提示起到非常重要的作用。當(dāng)高校需要處理事務(wù)、學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生變化、學(xué)生未經(jīng)過批準(zhǔn)離開校園、陌生人進(jìn)入校園等情況出現(xiàn)時(shí)，通過智能提示，可以將各種狀況告之相關(guān)管理人員[6]。

結(jié)束語：

綜上所述，以大數(shù)據(jù)作為發(fā)展背景的高校，在未來發(fā)展智慧校園是必行之路。針對本文對高校智慧校園存在的問題以及解決措施進(jìn)行詳細(xì)的分析，使高校智慧校園的發(fā)展目標(biāo)更加清晰，為廣大的教師和學(xué)生提供方便、快捷、高效的教育服務(wù)。■

參考文獻(xiàn)

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[2]陳克明.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015（12）：95-95.

[3]黃艷梅，廖銀花.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)思考[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（7）：144-145.

[4]雷蕓，涂慶華，宋駿飛等.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園服務(wù)平臺建設(shè)與研究[J].通訊世界，2017（1）：275-276.

[5]蒙國鵬，龐貞祿.智慧校園平臺下的圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，14（8）：251-252.

[6]許曉東，黃宏暉，任妍等.智慧校園移動(dòng)端一站式服務(wù)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].數(shù)據(jù)通信，2016（4）：47-50.