淺析高中基礎知識對機械制造專業的推動作用

劉天舒

摘要：機械制造專業是國家以培養應用型人才為主要目標的高校專業，它要求該專業的學生不僅擁有足夠多的理論知識，也要求學生具備一定的動手能力，是一個需要長期培養形成的過程。因此，高中作為文理分科的明顯階段，其基礎知識對于機械制造專業的學生具有非常大的推動作用。本文將就高中基礎知識如何推動機械制造專業為主要探討目標。

關鍵詞：高中基礎知識 機械制造專業 推動作用

機械制造專業在當代的中國教育中占有非常重要的地位，它要求學生具備一定的基礎知識和技能。但是，學生接受知識是一個循序漸進的過程，只有在慢慢擁有一定的理論知識的基礎之上才能夠進一步提高自己的技能水平。因此，高中基礎知識為機械制造專業的學生奠定了足夠的理論基礎，使得學生們在高中畢業后能夠根據自己所學知識進行適當的動手操作，從而推動機械制造專業整體的發展。

一、高中基礎知識對機械制造專業的重要性

高中相對于小學初中來說，學習的科目有了一個質的提升。不管是語數外等基礎科目，還是其他的動手實踐操作科目，都對學生的綜合能力有非常大的影響。機械制造專業，對于該專業的學生有諸多方面的要求，不僅要求這些學生掌握自己本專業的基礎理論知識，還要有美學、建筑學等多方面學科的知識才能夠設計出一份完美的作品。然而，僅僅靠大學三四年的時光根本難以滿足如此浩大的教學目標以及教學任務，所以高中的基礎知識對于機械制造專業的學生來說尤為重要。

高中在學習的過程中，學生們的視野得到了很大的提升，思維能力也通過各種理科科目得到了培養，在平時的上課過程中，老師會有意識的引導學生們有批判性的思維方式，并且鼓勵學生們創造自己的作品。就拿數學來說，數學中的許多概念都可以運用到機械制造專業中來，我們平時學習的許多計算方法、黃金比例或者是數學家的思想都可以幫助機械制造專業的學生在學習的過程中擁有多種多樣的思維。又或者地理這一學科，雖然地理是一門文科科目，但是通過對地理基礎知識的學習，機械制造專業的學生可以掌握一定的礦物知識、氣溫氣候知識等會直接對機械制造產生影響的知識。

二、高中基礎知識如何推動機械制造專業的發展

（一）高中基礎知識為機械制造專業奠定理論基礎

全國上下特別是教學資源豐富的職業高中對于自己的學生的培養可謂是盡職盡責，不僅在課本的選擇上遵照教育部的規定，同時也會根據實際情況對學生進行一定的知識拓展與視野提升，這在一定的程度上激發了廣大學生學習機械制造專業的興趣，使得他們能夠對機械制造專業有一個基本的了解，從而進行深入的研究與動手操作。

很多學生普遍認為機械制造專業就是以動手為主的專業從而忽視了對理論知識的學習，通過高中階段的狠抓穩打，有利于學生在高中畢業后脫離老師管制的情況下對機械制造專業的理論知識仍然有一定的了解，并且可以自己進行一定的動手操作。從另一方面來說，這樣也可以減輕大學或者公司方面的壓力，使得學生在進一步學習機械制造專業的時候不需要再進一步涉及基礎理論，從而進行更深層次的教學。

（二）高中基礎知識培養機械制造專業學生設計能力

學生的設計能力縱使有先天的優勢，但是要想達到爐火純青的地步也必然是一個循序漸進的過程，學生要想好好的完成一個作品設計，需要通過多門課程知識的支撐方可進行。因此，針對機械制造專業這一獨特的特點，高中的基礎知識勢必會影響到該專業學生的設計能力。學生們在學習高中的基礎知識的時候，通過老師的引導，可以對機械設計產品的造型、制造、市場等相關要素予以思考，在學習基礎知識的時候思考能否運用到實際的問題中去，這樣一方面學生參與機械設計的激情得到大大提升，另外一方面，學生在參與討論和思考的過程中，根據老師的引導，可以發現自己的不足以及想出解決措施。經過反反復復的練習與操作，學生們的思維能力和創新能力得到大大提升，從而促進機械制造設計能力的提升。

（三）高中基礎知識培養學生實踐能力

在教學過程中，老師通常會在布置任務的時候先讓學生進行操作，讓學生先用自己的思路進行繪制，這樣，學生不會局限在老師的思路之中，并且培養了自己的創新思維和動手能力，使自己的整體實踐得到極大地提升。在基礎知識的學習過程中，學生可以通過這些理論知識對機械有一個初步的了解，并且從不同的角度深入分析機器的構造，這樣，學生在實際操作的時候可以結合自己平時所學的內容，再根據實際情況，綜合考慮自己的設計，將多方面的因素考慮在內，提出合理的設計方案，結合基礎知識，設計出美觀大方的作品。

三、結語

我國目前的教育培養的人才大多是知識型人才，應用型人才短缺，這就使得機械制造這類專業的老師需要花費更多的精力來培養學生們的動手實踐能力。鑒于上述的高中基礎知識對于機械制造專業有非常重要的影響，所以高中的老師和領導必須要提升自己的教學質量，緊密結合專業課開展教學活動。在教學的過程中，一定要注重理論與實踐相結合的方法，不可采取主觀的教學方法，這樣容易使得學生們失去對這一學科的興趣，同時也會對機械制造專業反感疲勞。另外，在平時的上課過程中，老師可以有意識的培養學生們運用所學知識獨立解決問題的能力，從已知的機械知識定律出發，合理利用數學邏輯和審美觀念，設計出合理規范的作品。機械設計基礎是機械制造專業學生的基礎，學生們必須要掌握一定的知識之后方可進行動手操作，因此，在高中這一打基礎的關鍵階段，無論是該專業的老師還是學生都應該認真對待。

參考文獻：

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[2]孫紅霞.機械設計課程教學內容及方法探索與實踐[J].中國職業技術教育，2013，（26）.

（作者單位：山東師范大學附屬中學（幸福柳校區）2016級13班）