探究如何在思想政治教學中滲透創新精神

解麗峰

摘要：創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。在現代教育中，教師要努力在教學過程中滲透創新精神，培養學生的創新思維能力。在思想政治教學中，教師同樣需要在思想政治教學中注意發展學生的創新能力。

關鍵詞：思想政治教學 創新精神

為了貫徹新課程理念的實施，開放性已經成為思想政治教學中的一個評判標準。受傳統教學觀念的影響，教師在教學過程中只是機械地向學生灌輸知識，忽略了對學生的創新能力的培養。因此，教師要在新課程理念的指導下，舍棄傳統的教學觀念，轉變教學方法，加強在思想政治教學中培養學生創新思維和創新能力的力度。

一、建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍

如果想培養學生的創新精神，首先學生要思維活躍，積極加入到思想政治教學中來。要想達成這個目標，教師要和學生建立平等的師生關系，為學生營造良好的學習氛圍。新課程理念要求教師和學生之間要加強互動，只有學生和教師保持一種平等的關系，才能實現師生之間的溝通。按照以往的關系，學生對教師是“惟命是從”，有不同的意見也不敢表達出來，這在無形中也會打擊到學生的積極性。另外，教師要努力為學生營造一個民主和諧的課堂氛圍，把學生看作是課堂的主體，鼓勵學生勇于發表自己的想法，加強師生之間的交流和學生之間的交流，激發出學生課堂的主人翁意識，積極主動地參與到教學過程中來，這樣一來，學生的思維就會處于一個活躍的狀態之中，才能點燃學生的創新熱情。

二、運用多樣化的教學手段

1.創設情境教學，激發學生興趣。在初中思想政治教學過程中，會經常需要教師創設情境教學，在適合的情境中，會促使學生全身心投入進去，有助于學生集中精神進行創新。比如，人教版七年級教材第一單元就是《笑迎新生活》，在這個單元有“珍惜新起點”和“把握學習新節奏”兩課，教材和學生的實際很好地結合在了一起，教師在教這一單元知識的時候，首先讓學生要以積極的態度去面對新集體，其次要讓學生正確認識到自己與集體的關系，了解到集體的重要性，并能夠真正做到維護班級利益。為了讓學生有更好的歸屬感，思想政治教師可以配合班主任，通過班風、班歌、目標、學風的制定等方式讓每個學生都參與到班級文化的創建中來，讓學生形成班級主人翁的意識，增強了學生的集體精神。在八年級課程中給學生初步講解了人民擁有權利，同時還有義務，告訴學生在享受權利時必須要履行義務。在學習“統一的多民族國家”時，學生可以通過教師的講解簡單了解民族區域自治制度、處理民族關系的原則以及實現祖國統一的基本方針等方面的知識，并且教師應該著重培養學生熱愛民族團結的意識以及增強維護民族統一。

2.積極運用多媒體教學手段。在現代教育階段，多媒體教學必不可少。多媒體教學就是把音頻、視頻、網絡等引入到教學課程中來，運用多媒體教學可以直觀、生動的將知識傳達給學生，增強教學的吸引力，提高學生興趣。運用多媒體教學，在一定程度上能使抽象的問題直白化，有助于學生更加容易分析問題，提高學生總結歸納能力。

3.重視對學生的學習方法的指導。教師在教學過程中，要重視指導學生自己發現知識，而不是只是一味靠著教師獲取。教師在對學生的學習方法進行指導時，要分三步進行。第一步是指導學生預習，給預習列出大致提綱，讓他們自己發現學習中的重點和難點。第二步指導學生進行復習，在復習過程中，教師要教會正確學生整理筆記的方法，將知識進行歸納總結，并能根據理論聯系實際。最后一步學會反思，反思是重要的一個過程，學生要對整個學習過程進行反思，發現自己的不足，自己主動去改正，不斷提高。

三、教師要培養學生的個人能力，促進發展

培養學生創新能力，離不開其他個人能力的培養。思想政治課程有很多關于個人素質方面的內容，所以教師培養學生的個人能力，促進他們發展是十分必要的。比如，在學習“告別依賴走向自立”的過程中，教師可以首先可以讓學生反思自己在家里是不是事事依賴父母，自己的獨立能力是否太差？教師也可以制作一張表格，表格上可以寫一些學生可以自己做到的事情，讓學生們自己填這些事情是自己做的還是父母包攬的，通過表格的反饋，學生可以清楚地認識到自己的缺點和不足，只有先認清自己才能提高水平。其次，教師可以聯系學生家長，讓學生家長監督學生在家的時候自己的事情自己完成，這樣學生獨立自主的能力才會提高。或者在學習“保護自我”的過程中，教師可以網上搜素一些自我保護方面的實際案例，讓學生在課上觀看。在看完后，教師提出問題：如果是你們自己遇到這種情況，你會怎么做？把現實問題交給學生，在教師的引導之下，學生的自我保護能力也會有很大的提升。學生的這種與實際生活緊密相關的個人能力的提高，對學生解決實際問題有著巨大的幫助，促進了學生的全面發展。

四、積極開展社會實踐活動，提高學生創新能力

初中思想政治教學與實際生活聯系非常緊密，因此，教師可以根據教學內容多開展一些社會實踐，為學生的提供豐厚的生活素材以供學生開拓創新思維。比如在學習“保護自我”一課時，教師就可以讓學生就學校周圍的情況展開社會調查。讓學生在保護好自我的時候，去積極調研周邊的情況，看是否有社會閑散人士勒索學生情況的發生。學生在調查過程中會遇到各種問題，這就需要他們在事前做好各方面的準備。通過實踐活動的開展，可以幫助學生的思維更加縝密，培養他們信息搜集能力和合作交流能力，在活動過程中，遇到各種突發事件，還考驗了他們的隨機應變能力，這些能力的提高對于學生創新能力的提高有著十分巨大的促進作用。

總之，在思想政治的教育中滲透創新精神需要根據實際情況不斷嘗試和發展的，教師要有一顆不斷進取的心，不斷的改進創新思想政治教學的方法，促進初中思想政治教學實效性的提高，同時，教師在平常的生活和教學過程中嚴格約束自身為學生樹立一個好的榜樣，為培養學生的創新精神作出貢獻。

參考文獻：

[1]楊軼.思想政治課教學中滲透創業教育的探索[J].中學政治教學參考，2000，（12）.

[2]尹玉明.思想政治課教學中滲透創新教育初探[J].新課程：教育學術，2008，（03）.

（作者單位：山東省東營市東營區教育局）