高校輔導員網絡素養提升路徑探析

李曉雪

摘要：隨著高校中學生對網絡的使用率逐漸增加，培養高校輔導員的網絡素質也顯得十分重要。輔導員的網絡素質可以從一定程度上影響學生對于網絡工具的使用目的，影響學生對網絡信息的認知。文章從高校網絡政策和輔導員本身網絡素質培養兩個角度出發，探究了一些可供高校利用的教育途徑，不僅可以用來提升輔導員網絡素質，還可以提升高校學生的思想教育水平。

關鍵詞：網絡素質 輔導員教育 教學改進 思想教育

隨著電腦手機等智能設備在高校中的普及，QQ微信以及訂閱號等校園自媒體在學生和教師之間廣泛流行起來。這些主流的移動媒介成了學生和老師們討論日常話題的重要載體，同樣的，他們對學生和教師的思想有一定的影響。由于在高校中，輔導員與學生接觸相對來說較多，所以學生思想教育的重擔就落在了輔導員的肩上。提升高校輔導員的網絡素質，關注學校自媒體對學生思想教育的影響，也是高校教育的一項重要內容。

一、高校輔導員網絡素養及其教育存在的問題

調查表明，高校輔導員在開展教育教學過程中，存在著很多問題，主要體現在：

（一）邊緣化和被動性

調查研究表明，高校輔導員在日常工作中的任務很多，除了在學校需要處理日常工作以外，他們有些還兼有學術任務。由于輔導員所帶班級學生較多，處理的日常事務多且雜，所以輔導員往往很少有時間去和學生進行交流，更不用說去了解每一位學生的日常生活情況和思想發展狀況。因此說高校輔導員的思想教育工作非但沒有得到充分的發揮，反而他們的思想教育任務已經被日常繁重的工作任務所取代了。

（二）必要性和緊迫性

高校輔導員在進行日常辦公時，接觸最多的應該為電腦，但是他們很少使用電腦去接觸媒體信息，在遇到微博、空間等娛樂動態時又很少去關注，所以并不能充分利用這些獲得學生的生活動態。此外，輔導員老師在對上網所遇到的媒體信息也缺乏辨識和篩選意識，他們在不知不覺中也會忽視信息媒體對學生思想教育的影響。學校在進行輔導員網絡素質培養時應該提醒輔導員對所遇到媒體信息進行適當的篩選，重視網絡信息對學生思想教育的影響。

（三）低水平與滯后性

由于輔導員日常工作繁忙，加上他們自身的網絡素養也并不完備，所以他們在接觸網絡時，對媒介的辨識程度并不完善。一些輔導員不能全面認識網絡上出現的信息，片面的認為所見到的就是全部事實，不能辯證客觀的對網絡事件進行評判。另外，一些輔導員對媒體信息的重要程度把握也不準確，對不良信息的免疫力不強，甚至在不知不覺中會參與非法網絡信息的傳播活動中，這些都給輔導員的網絡自媒體來來不良影響，這些進而也會對學生的思想教育產生一定的影響。

二、提高高校輔導員網絡素養的途徑

（一）高等院校層面

1.嚴錄用。高校在進行輔導員選拔是應該對輔導員的學歷、工作經驗、政治成分等進行嚴格的規定。除了在選拔時注重政治思想考核，還應該在面試中增加實戰考核內容，避免一些只會紙上談兵的人混入大學當輔導員老師。除了上述考核內容外，高校還應該在招聘時增加一些關于網絡素養的考核項目。由于輔導員在參加教學工作后網絡素養對工作性質有著很重要的影響，所以將此項條目納入招聘考核很有必要。

2.經常開展培訓活動，提升輔導員的綜合素質。高校除了完成對輔導員招聘的嚴格考核工作外，還應該經常舉辦一些培訓活動，提升輔導員的網絡素養。由于網絡變化速度快，新事物經常充斥網絡世界，高校應該將一些具有代表性的事物整合在一起，對輔導員進行整體培訓。為了保證培訓質量，應該組織輔導員進行定期的交流，在交流大會上，輔導員們應該進行交流溝通，交流近期關于網絡素養培訓的心得體會，并在已有的培訓基礎上進行強化創新，才能最大程度上提高輔導員的網絡素養。

3.注重考核，讓輔導員本身具有提升自我網絡素質的內在動力。高校在對輔導員進行選拔培訓之后，應該將對輔導員進行網絡素質考核納入學校的年度考核機制。學校可以為輔導員布置年度網絡素質教育總結心得，進行校園評選，將一些優秀的心得體會評選出來供大家交流學習。還可以在輔導員大賽中增加一些關于網絡素養的案例辯論，讓輔導員們針對某一網絡事件發表自己的觀點，最終大家得到一個合理的結果。

（二）高校輔導員層面

1.增強對網絡知識的學習意識，更新自己的網絡知識。輔導員由于需要對學生進行思想教育，就應該保持高度的社會敏感度，及時關注社會上發生的一些熱點事件是必不可少的。其次，對于自身周邊發生的事件應該有自己的觀點和看法，避免受到一些不正常思想的干擾。輔導員應該及時學習網絡媒體的使用方法，將這些媒介工具作為與學生互動交流的工具，這樣對學生的思想教育工作在不知不覺中就能進行。

2.激活網絡平臺，在實踐中提升自己的網絡技能。調查表明，學生使用微信、微博的時間遠遠大于輔導員老師在微信、微博上消耗的時間。為了加強輔導員老師和學生之間的溝通，輔導員老師應該適當增加在這些方面的關注度，提到自己的工作效率。

3.加強網絡自律，恪守網絡道德。目前網絡上充斥著一些不良的信息，這些嚴重影響人們對于社會實踐的正確評判。輔導員應該辯證的對待社會發生的一些很有爭議的事件，公正的對待大眾點評和媒體評價，拒絕人云亦云，讓真理蒙蔽了雙眼。與此同時，輔導員也應該注意引導學生肩負起凈化網絡的責任，引導學生應該遵守社會道德，遵守網絡行為規范，不要在網絡上散播有損社會的謠言，也不能做任何有損國家利益的事情，爭取把網絡建設成為人人都能獲取正能量的平臺。最后，網絡的建設離不開大眾的共同努力，需要所有人一起營造一個安全綠色的網絡平臺。

輔導員作為大學生未來邁入社會的引路人，有必要加強自身的網絡素養，不斷提高自身專業水平，關注學生的思想動態，做好高校思想政治教育。因此，高校除了培養學生，也有必要對輔導員進行相關網絡素養的培訓，通過提升輔導員的網絡素養，來促使高校輔導員對網絡媒體的充分運用，推動輔導員工作信息化水平，為高校信息化建設提供技術支持和服務，才能為社會培養更多適應社會發展的青年人才。

參考文獻：

[1]陳啟勝，隗玉梁.輔導員系統開展大學生網絡思想政治教育的思考[J].高校輔導員，2016，（02）.

[2]丁莉華.高效實施媒介素養教育的途徑[J].江蘇高教，2007，（05）.

（作者單位：武漢鐵道運輸職業學院）