幼兒園促進幼兒語言發展的途徑初探

劉娟

摘 要：幼兒期是語言發展的一個關鍵時期。幼兒語言的發展不僅是幼兒自身發展的需要，也是現代社會發展的要求?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：要在豐富多彩的生活中去拓展幼兒的經驗，提供促進幼兒語言發展的條件。筆者通過多年來對幼兒語言領域教育教學的實踐與摸索，發現幼兒園創設適合培養幼兒語言能力的情境，從而激發幼兒的表達興趣，積累運用語言的經驗，樂意與伙伴合作交流，最終達到培養幼兒語言能力的目的，是非常重要的。

關鍵詞： 幼兒園;幼兒語言;發展途徑

南京師范大學周兢教授在《全語言教育與中國幼兒語言教育的本土化》中指出：兒童的語言學習是自然而然的學習。幼兒期是語言發展的最佳期，幼兒的語言發展是一個習得的過程?！吨改稀分兄赋觯航處熞囵B幼兒正確的運用語言交往的能力，而3-6歲是幼兒語言獲得的敏感期，具有學習語言的巨大潛能，在這期間幼兒學習語言的量和速度是驚人的。因此，在幼兒園中必須充分重視幼兒的語言學習需求，注重幼兒語言能力的開發和發展。那么，幼兒園如何促進幼兒語言發展呢？

一、在區角活動中發展幼兒語言能力

游戲，是幼兒喜聞樂見的活動形式，游戲也是最容易讓孩子探索和獲取知識的途徑，因此可以創設豐富的區角活動環境，讓其在區角游戲和實踐操作中習得語言。例如在閱讀區“湯姆躲貓貓”閱讀活動中，我們將這一故事的錄音事先投放到語言區域，讓幼兒充分傾聽磁帶內容;在一周后的集體學習活動中，通過回憶交流環節，讓幼兒在大膽表達傾聽內容的同時，對湯姆有一些朦朧的意識;通過排圖交流環節，讓幼兒在大膽表達排圖理由的同時，對湯姆躲貓貓的過程有初步的理解;通過質疑表達環節，讓幼兒在大膽質疑圖片先后順序的同時，對湯姆躲貓貓的脈絡逐漸清晰起來。幼兒仔細觀察的能力、理解能力、表達能力在此過程中得到了充分的培養。

二、在教育教學活動中發展幼兒語言能力

幼兒教學活動包含五大領域的內容，它們之間相互滲透、互相補充。任何活動，都離不開語言的貫穿，因此，這對教師的語言技能要求非常嚴格。教師應說標準普通話，表達清晰，用詞準確，語言生動且有美感，只有這樣才能感染傾聽的幼兒，在潛移默化中學習語言的表達技巧。尤其在語言教學活動中注重運用多種教學手段培養幼兒語言能力尤為重要。另外，在各個活動中回答問題是幼兒在活動中發展語言的絕佳時機。如在美術活動中，在卡紙上畫了一個圓，請幼兒說出它像什么，孩子們的想象力非常豐富，會說出月餅、太陽、盤子、方向盤、馬桶……然后請他們把想到的畫下來，畫完后向同伴講述畫的內容。小班的孩子畫得比較簡單，因此，表述語言相對簡潔，教師適時幫助幼兒用完整的語言表達并給予鼓勵和肯定;中大班的孩子可以根據圖畫編故事，這些都可以為幼兒樹立自信心，樂意發言，從而潛移默化培養了幼兒完整運用語言的能力。

三、在日常生活中發展幼兒語言能力

幼兒在幼兒園獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓幼兒說出使他們感興趣的事物及當時想表達的心情。教師和幼兒的隨意談話，不僅能促進師幼感情，更能激起幼兒的表達欲望。談話要選擇適合他們年齡特點的，情節簡單、趣味濃厚的內容。如：“你去過游樂場嗎？你和誰去的？玩了什么？”孩子一定會馬上回憶起去游樂場的情景，把當時的愉快經歷和大家分享。又比如組織體育游戲時，可以配上幼兒喜歡的、朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊游戲。兒歌不但起到了提示幼兒運動方法的作用，又培養了幼兒良好的語言節奏感。

四、在環境創設中發展幼兒語言能力

幼兒園的空間環境，是讓幼兒在潛移默化中感知語言。主要反映的是幼兒園公共設施的一種靜態呈現狀態?？臻g語言環境的創設主要表現在對走廊環境和班級環境的利用上。例如在創設走廊環境時，要注重環境創設的系統性、互動性和過程性。除此以外，將走廊環境創設的主題與特色活動、主題活動等整合在一起，可以更有效地促進幼兒語言表達內容的積累。這種內容積累得越多，幼兒自然表達的愿望就越強烈。班級作為兒童經常性的活動和學習場所，其語言環境的營造對幼兒具有直接的熏陶作用。在班級環境創設方面。各個班級都可以根據自己的需要在教室內創設語言區，如有的班級注重幼兒傾聽能力的培養，會定期投放錄音磁帶;有的班級注重幼兒理解能力的培養，會投放各種閱讀材料;有的班級注重幼兒表達能力和創編能力的培養，會投放不同的圖片等。

五、在家園互動中發展幼兒語言能力

家庭，作為幼兒生活的重要場所，家庭語言環境的創設對孩子們語言能力的提高具有重要的意義。為了使幼兒園教育能與家庭教育同步，幼兒園可以通過專題講座、家教指導、經驗交流、家長學校等活動，將語言能力的重要性、語言能力培養的方法和具體指導策略與家長共享，幫助家長在家庭中營造適宜的語言環境，并對孩子進行適度的語言教育。

總之，幼兒期是掌握語言的關鍵時期。在培養幼兒語言時，幼兒園要注重創設良好的語言環境，采用多種游戲方法有計劃地進行培養，提高幼兒語言能力，培養良好的語言習慣，促進幼兒語言的發展。

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