淺談學校中層干部重要性與提高執行力的對策

王忠會

摘要：學校發展靠管理，管理的關鍵在干部。中層干部是學校管理隊伍的主體，他們既是校長的參謀助手，又是校長決策的執行者，決策實施過程的管理者和示范者，也是教師實施過程的合作者和競爭者，發揮著承上啟下、縱橫協調作用。因此，維系學校正常運轉和穩步發展，中層干部執行力是關鍵。本文從四個方面闡述了中層干部重要性與執行力提高的對策。

關鍵詞：中層干部? 執行力? 提高對策

個人從教二十多年，參與中學管理已有七、八年的經歷，現主持遵義貴龍中學日常管理工作。這些年來，我經歷了學校發展過程的過幾起幾落，學校近幾年來雖然規模在逐步擴大，辦學效益有所回升，但與我們預期目標和社會要求仍存在較大差距。究其原因，主要是中層干部執行力不強，導致學校管理諸多方面亟待改進和完善，影響了學校發展速度和發展質量。

現根據自己多年教育教學與管理的實踐與思考，結合參加這次國培研修的學習感悟，就中層管理重要性與執行力的提高，淺談自己的思考及辦法。

一、中層干部執行力的重要性

社會的任何團體單位的正常運轉及發展，維系的重要條件就是管理。由于學校的組成人員和組織活動的特殊性，其正常運轉和發展更是靠日常管理。業內人士所知，學校工作開展和質量提升，基于工作細節、教學環節落實過程，學校管理也就重在過程管理。其過程由承擔“計劃、組織、調控、實施”四個主要職能機制組成。從全局講，校長負責決策及整體計劃，中層干部負責組織調控，教職工負責具體實施。從個體職能講，中層既是學校決策的執行者，又是部門具體落實學校工作任務的計劃制定者，更是校長決策、部門計劃執行過程的管理者和示范者，也是教師過程實施的合作者和激勵者。通觀學校發展運籌和工作運轉，中層干部是校長決策的參謀、助手，更是學校與師生聯系、開展工作的橋梁和紐帶，發揮著承上啟下、縱橫協調的主要作用。

二、中層干部執行力不強的現象與原因

經多年管理工作的實踐與思考，基于學校管理及中層干部的重要性，在近幾年來，我校逐步加大中層干部選用、培養的力度，干部隊伍建設開始呈現發展態勢，由于多方原因，中層干部執行不力的現象仍然存在?，F象及產生原因主要表現在：

1.崗位意識不強、共同愿景缺失。

2.崗位職能認識不到位。

三、中層干部素質及能力要求

毋須多言，學校無小事，凡事靠管理，管理靠中層，執行力是核心、是關鍵，而執行力不是單一的素質，而是多種素質、能力結合的表現。因此，我們認為，中層干部應具備相關素質及能力，才可能履行好相應的崗位職責，在保障學校管理正常運行、促進學校穩步發展中起著中流砥柱作用。

1.思想素質、人格品質是基礎。要立足于中層崗位，干好相關工作，首先要有立德修身、勤奮敬業的思想素質。只有具備這一核心素養，政治上才能高站位、顧大局、識大體，才能與學校共同愿景，貫徹執行校長決策、學校決議。履職才會準確定位，勤奮工作，敢于擔當，恪守職責;才能謀事顧大局，管事講規范，工作求效果;才能為人講誠信，辦事求公道;才會自省修身，嚴于律己，行為表率。無疑，立德才能立威，立品才能立人，才能夯實執行力提高的基礎。

2.業務素質及能力是核心。學習是中層提高素質、執行力的主要途徑。中層須樹立終身學習觀念，堅持學以致用的原則，培養必須的學習熱情和有效學習的能力。首先是學習理解相關方針政策和掌握教育相關的法規條例，樹立正確的教育觀、質量觀和法規觀，使之工作立場正、方向明，思考問題顧大局、識大體，管理依法治教，遵章辦事，規范管理。其二勤于業務研修。要利用一切可用時間，堅持研修、努力掌握教育教學理論及管理方面知識，重視積累前人智慧、借鑒他人經驗，不斷提升工作執行力。其三重實踐中提高。立足崗位實踐，既要堅持規范管理，又要敢于創新探究;讓總結反思成為常態，讓自省糾偏成為習慣，更要讓教訓轉化為經驗、能力。總之，堅持在學習中實踐，在實踐中提高，以不斷增強學習、責任、大局、自律、角色、服務等意識，提升思維領悟、計劃統籌、組織管理、協調溝通、思考洞察、探究創新等能力，進而增強崗位執行力。

四、提高中層干部執行力的思考及辦法

學校的生存和發展靠管理，管理離不開中層管理團隊的執行力，也就是中層團隊準確理解學校、發展的目標和工作決策部署，并確保及時付諸于實際行動，達到預期目的的覺悟能力、組織管控能力。我們絕不能忽略、更不能低估中層干部在學校的地位和作用?，F結合我校中層干部隊伍建設的思路、計劃及實施，談談提高其執行力措施及辦法。

1.健全正確選用干部機制。學校組建、培養優秀中層隊伍，核心是健全正確用人機制。選用干部堅持德、能并舉，以政治素養、道德品格、修養作風、責任擔當為重點，并認真考慮其管理基本素養、能力和群眾基礎，將愿干、敢干、能干和廣大教職工認可的人納入中層干部隊伍。

2.明確、落實崗位責任。學校要健全、完善相關處室崗位職責及工作要求。首先讓其明確做什么、怎么做，以及完成任務的標準要求等。其二是落實責權統一，要求既要樹立正確的大局觀、效益觀，又要強化自主意識、合作意識、服務意識。促使其主動謀事、敢于創新，工作有序，措施得力，講求效益，以良好工作態勢和成效贏得師生和學校的認可及肯定。

3.建立健全評價、考核機制。為促進中層不斷學習、努力工作、與時俱進，學校要應健全完善中層干部相關崗位的考核辦法及工作完成量化的考評機制。并定期對中層干部常規工作進行考核，對德能勤績進行全面評價，落實獎勤罰懶機制，以激勵他們努力工作，不斷提高工作執行力。學校要重視其工作過程的監督和指導，幫助他們及時反思總結、揚優糾偏，使其執行力得以不斷提升，個人得以發展。

總而言之，中層隊伍建設的好壞，直接決定學校整體管理水平的高度，決定學校的生存和發展。因此，建設政治素質高、作風過硬、執行力強的學校中層管理隊伍，是學校生存和發展的關鍵所在，是校長工作重心所在。

參考文獻：

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