初中英語課堂教學效率提高的途徑

郭易潛

摘要：伴隨新教改的不斷深入，我國英語教學整體水平得到明顯提升，對于肩負英語教學責任的初中英語教師，也提出了較為以往更加嚴格的要求，初中英語課堂教學形式、教學效果、教學目標都不同于傳統英語教學。本文將筆者多年來從事一線英語教學工作獲得的寶貴經驗進行總結，對于初中英語課堂教學質量的提升提出一些有效措施，希望為同行業帶來重要的理論參照。

關鍵詞：初中英語;課堂教學效率;提高效率

初中英語課堂教學質量的提升，并非教師自身的努力就能實現，要求教師和學生展開雙向有效交流，教師根據班級內學生客觀英語水平、知識儲備、年齡特點、學習習慣等完善教學計劃，針對性的開展教學工作。與此同時，教師應避免沿襲舊式的單純講授的方式，教學工作不能以知識灌輸為主，教學目的是學生在實際生活中能夠應用英語滿足其社交需求的交流。教師在英語課堂中應創新使用各種教學工具，應用靈活多變的方式進一步激發學生的興趣，引導學生從興趣入手進而進行深度學習。英語作為一種知識的同時，首先是一門交流的工具，因此要增加英語交流的機會，讓學生有機會練習所學到的英語內容，從生活中的日常見面打招呼開始練習英語交流，逐漸演變到英語思維習慣的養成。

一、初中英語課堂教學效率提升的的依據

初中英語課堂中，教師首先要了解學生年齡特點、思維動向、學習習慣等方面，將這些特點結合起來用于編制教學計劃，進而在課堂中體現出將學生作為中心的課堂教學形式，引導學生之間、學生和教師之間積極展開溝通和交流，激發學習主動性和積極性。此外，在學習英語知識的同時注重學生主觀能動性的培養，實現英語學習、正確價值觀樹立、情感發展融為一體的教育教學目標。初中階段英語課堂教學應具體從以下三方面來提升教學質量：第一，制定教學計劃應因地制宜以學生的真實學習狀況、教學目的為參照。第二，在課堂中教師應做好引導工作，調動學生的主觀能動性，實現學生真正參與到課堂活動中。第三，積極展開對課堂教學效果的充分剖析，教師應針對于學生掌握知識的具體情況進行不斷改進教學方式，通過和其他教師的教學研討，使自己的教學方法得到完善。

二、提升初中英語課堂教學效率的重要措施

（一）備課內容充分

教師在課堂教學工作中具有核心作用，所以初中英語課堂教學效率的提升應以教師內容充分的備課為基礎。備課內容充分，能夠體現出課堂中教學活動設置合理、教學思路明確，能夠有效完成教學任務。備課過程中應注意：首先，教師必須掌握本節課程的教學目標，并將教學目標逐漸細化為各個知識點，在課堂教學中將知識點和生動形象的例子結合起來，激發學生的學習興趣，按照班級學生知識儲備狀況選擇課堂互動方式，為了鞏固知識點的學習適當增加相應習題的練習，讓學生對知識點的掌握更加牢固。

其次，教師根據教學目標選擇教學工具、教學方法。教師應在課程開始時設計導入新課環節，讓學生能夠自然而然的對于新課程感興趣，在講解新課知識點的過程中采用循序漸進的方式，對于重點問題應增加講解的次數，為學生設置練習知識點的機會，讓學生在練習中發揮自身創造力，將新課程內容轉化為自身掌握的內容。

（二）培養學生形成英語思維習慣

初中英語課堂應適當地導入英語文化知識，以英語文化來潛移默化的影響學生英語思維習慣的養成，了解英語文化更加有助于學習英語知識，并起到提升英語課堂效率的作用。西方國家有很多傳統節日，例如圣誕節就是我們較為熟悉的西方節日，向學生介紹圣誕節的由來和相關傳說，學生將更加有興趣學習英語知識。在圣誕節這一天，圣誕老人會來送禮物，然而如果不了解圣誕節相應文化知識，對于英語學習僅僅呈現出一種表面現象，并不能理解西方文化的內涵。所以教師英語圣誕節為切入點，進一步拓展相關知識的學習，并且采用比對法，將圣誕節和我國傳統春節進行比較，讓學生加深對相關知識的記憶。這些都要求教師做好充分的備課，采取激發學生興趣的方式將圣誕節有關的宗教知識、圣經知識等循序漸進的滲透給學生，讓學生對西方文化產生興趣的同時增加學習動力。文化內涵的了解和語言知識的學習十分有利。

（三）課堂教學內容的多樣性、靈活性

教學設計應以學生興趣、學生學習習慣為參照，教學設計內容應滿足學生的學習需求。課堂互動過程中，應鼓勵學生發揮自身主觀能動性，讓學生通過課堂活動進一步堅定學習信心，對于英語學習的興趣愈加濃厚。課堂中開展結對練習、小組練習、角色扮演等相關英語練習活動，這些方式有助于學生進一步掌握正確發音，將課堂內容全部吸收掌握。學生們在參加這些活動時也增加了學習體驗，并且通過新穎的活動增強了自身學習的積極性。有些學生將英文情景劇搬上新年晚會的舞臺，學生們自己創作、排練、表演、制作服裝道具，充分鍛煉了學生的各方面能力。課堂教學內容呈現出的豐富性特點和多樣化特點要求教師具備更高的教學水平，教師必須堅持學習逐步更新、完善自身知識儲備。

三、結束語

歸納以上，初中英語課堂教學質量的提升其根源在于教師自身能力的提升，教師應設立正確的教學目標，通過了解學生的具體狀況設計授課計劃、授課方式、課堂活動。另外，教師必須堅持知識的學習，與時俱進的掌握創新教學方法和教學理念。

參考文獻

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