試論如何在小學音樂教學中進行節奏訓練

趙娜

摘要：在當前的小學教育當中，音樂教學時一門重要的學科，使學生接受音樂啟蒙教育的開始。在小學音樂的學習內容當中，較為重要的內容有旋律與節奏兩個方面，學生只有正確的掌握了音樂的節奏，才能深入的學習音樂知識，筆者立足于自身多年的教學實踐經驗，在本文當中重點闡述了如何在小學音樂教學中有效的對學生進行節奏訓練。

關鍵詞：小學;音樂教學;節奏訓練

引言

在音樂當中，節奏是構成音樂的重要因素，同時，也是音樂當中不可或缺的重要部分。因此，在小學音樂教學當中，音樂節奏是一項重要的教學內容。在開展音樂教學時，教師必須注重培養學生的節奏感，讓學生能夠深入的學習音樂節奏，有效的提升學生的音樂綜合素養，讓學生能夠獲得全面發展。

1.充分激發學生對音樂節奏的興趣

由于小學生生性好動，對于外界的事物充滿了興趣，具有較強的好奇心。因此，教師在音樂教學當中，必須依據學生的學習心理特點，創設適合小學生的音樂學習方式方法，充分激發學生對音樂節奏的興趣，教師應進正確的引導學生，讓學生能夠積極主動的參與到音樂教學活動當中，獲得最佳的教學效果。音樂是一種聽覺的藝術，在音樂教學活動當中，必須注重對學生進行聽覺訓練。因此，聽覺訓練是節奏訓練的前提學習條件，教師必須在音樂教學當中，讓學生借助于聽到的音樂內容去體驗音樂節奏。例如，教師在教學《唱呀，跳呀》（湘教版一年級），這首歌曲的教學難點在于：要指導學生隨著音樂的旋律進行律動，掌握音樂的節奏。為了讓學生積極主動的參與演唱活動，并能夠深入的體驗到音樂當中樂趣。教師應根據這首歌曲的節奏，讓學生隨著音樂節奏拍手與跺腳，使學生能夠手舞足蹈的感受到這首歌曲的歡樂的音樂節奏。并讓學生通過自己對歌曲的理解，融入自己的感情進行演唱。掌握音樂的節奏。教師邊拍節奏邊唱的進行示范表演，讓學生也邊拍節奏邊唱，讓學生能夠學習與掌握歌曲的節奏。教師可隨音樂旋律練習歌曲的拍擊節奏，教師并提出問題：同學們，你們聽老師拍擊節奏具有什么樣的規律呢？學生通過思考，回答：具有每隔一個小節，就拍手兩次的音樂節奏規律。在學生基本掌握歌曲當中的音樂節奏節奏之后，教師可教授學生用手打節奏的方法，讓學生能夠深入的認知與了解歌曲的節奏感，通過讓學生進行這樣的節奏練習。充分激發學生對音樂節奏的興趣，讓學生能夠積極主動的參與到教學獲得當中。

2.讓節奏與生活進行緊密融合

在學生學習音樂的過程當中，由于音樂節奏是一種抽象化的音樂概念，因此學生難以理解音樂節奏，音樂是源自于現實生活的，因此，在現實生活當中具有許多的音樂節奏的體現，為讓學生有效的理解與掌握音樂節奏，教師可將現實生活當中所具有的音樂節奏，有效的融入到課堂教學當中，讓學生能夠從現實生活當中所獲得的實際經驗，深入的理解與掌握音樂節奏。在現實生活當中，車輛的聲音、動物的聲音等都會具有自身的節奏，教師可以選取部分現實生活當中的聲音，將相關的生活當中的聲音節奏有效的導入到音樂課堂當中，讓學生能夠較好的練習音樂節奏。讓學生通過生活當中的實際經驗，深入的認知與理解音樂節奏。也可有效的激發學生學習音樂節奏的興趣，使學生更好的學習與掌握音樂節奏。例如，教師在教學《小青蛙找家》（湘教版一年級）的歌曲時，可提出相關的問題：同學們，在生活當中是否在在池塘邊聽到過小青蛙的叫聲，請同學們模仿小青蛙的叫聲大家一起模仿小青蛙的叫聲叫了起來。讓在歡樂的學習氛圍當中，輕松愉悅的學習與掌握音樂節奏。

3.充分利用打擊樂練習，有效的培養學生節奏感。

小學生可通過練習打擊樂器學習與掌握音樂節奏。由于打擊樂器是一種較為適合小學生運用的樂器，打擊樂器節奏感較強的一種樂器。打擊樂器的聲音，能夠有效的吸引學生的學習注意力，因此，在小學音樂教學當中，教師可充分運用打擊樂器進行音樂教學。打擊樂器具有豐富的音階、音色的變化，能夠有效的吸引學生專注的進行音樂學習，讓學生較好的融入到快樂的學習氛圍當中，潛移默化的練習音樂節奏。 例如，在教學歌曲《飛呀飛》（湘教版一年級）時，由于這是一首歡快的歌曲，也是一首達斡爾族童謠。教師可指導學生利用打擊樂器架子鼓學習與掌握這首歌曲的音樂節奏。還可讓學生一邊唱歌曲、一邊用手模仿拉馬兒的韁繩，在歡快的歌曲的伴奏下，架子鼓的鼓點聲，能夠讓學生較好的體驗騎馬在大草原上自由奔馳的的樂趣。教師再創設教學情景，安排一些學生身穿蒙古族牧民的衣服表演音樂劇《飛呀飛》，并讓參與演出的學生共同演唱歌曲《飛呀飛》。讓學生通過音樂情景表演，融入到草原美麗的景物當中，讓學生能夠獲得自身的情感體驗，在歡樂的學習氛圍當中，輕松愉悅的進行學習，從而能夠讓學生較好的學習與掌握這首歌曲的音樂節奏。

結語

在小學音樂教學當中，教師必須注重音樂節奏的教學，教師可通過充分激發學生對音樂節奏的興趣;讓節奏與生活進行緊密融合;充分利用打擊樂練習，有效的培養學生節奏感等方式開展音樂教學，教師必須注重培養學生的節奏感，使學生能夠深入的學習音樂節奏，有效的提升學生的音樂綜合素養，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻

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