淺談自媒體時代的大學(xué)生思想政治教育

萬笑舒

【摘要】自媒體是—把雙刃劍，它對高校思想政治教育工作既是契機(jī)也是挑戰(zhàn)。自媒體的互動性、個性化、主性，給高校思想政治教育帶來積極影響;自媒體傳播信息的碎片化、去中心化、泛娛樂化，則給高校思想政治教育帶來消極影響。同時，自媒體時代弱化了思想政治教育工作者的權(quán)威性，對思想政治工作隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求。自媒體與高校思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來，既是大勢所趨，也是新時代對高校思想政治教育提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】自媒體;思想政治教育;大學(xué)生

如何運用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體、新技術(shù)加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治工作，使之富有時代活力，更好地立德樹人，這是高校思想政治工作面臨的新課題。我們應(yīng)在尊重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作內(nèi)容、教育載體和互動機(jī)制，真正讓高校思想政治工作活起來。

一、自媒體給高校思想政治教育工作帶來的巨大挑戰(zhàn)

（一）自媒體傳播信息的碎片化沖擊大學(xué)生的主流價值觀

美國著名作家戴維·申克認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的超鏈接功能給人們帶來許多好處，但是信息的碎片化狀態(tài)也帶給人們碎片化的認(rèn)知。微博、微信等自媒體快速發(fā)展催生的信息碎片化，滿足了大學(xué)生的人際交往需求、心理需求，為其展示自我開拓了更廣闊的空間。但是，網(wǎng)絡(luò)中信息混雜，“灰色信息”泛濫。信息辨別能力不強(qiáng)的大學(xué)生，在各種碎片化信息的沖擊、碰撞下，其主流意識形態(tài)和價值觀深受影響，大學(xué)生面臨“去意識形態(tài)化”的危險。碎片化信息沖擊了大學(xué)生主流價值觀，導(dǎo)致大學(xué)生價值觀異化和“信源”危機(jī)，在一定程度上弱化了我國的主流價值觀。

（二）自媒體傳播信息的去中心化挑戰(zhàn)了思想政治教育的傳統(tǒng)模式

去“中心化”一詞是馬克·波斯特在其《信息方式》一書中首次提出的。知名媒體人許維曾說：“我們的世界就像一個劇場，它分成演員和觀眾，舞臺上的人擁有傳播權(quán)，無論演什么，臺下的人都要看著。”教師就好比演員，大學(xué)生就好比觀眾，教師講，學(xué)生聽。這種灌輸式的說教方式雖然在一定程度上取得了效果，但大學(xué)生的主體性卻受到壓制。這種形式與自媒體時代點對點的互動式傳播形成鮮明的對比。在自媒體時代，教師不再是獲取知識的主渠道，大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不再是教師的口口相傳，解惑也不必完全依賴于教師。大學(xué)生可以通過在MOOC以及相關(guān)網(wǎng)站上觀看視頻、查找資料等方式，豐富自己的知識體系。

（三）自媒體傳播信息的泛娛樂化弱化了思想政治教育的效果

美國學(xué)者波茲曼認(rèn)為：“一切公眾話語權(quán)都日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。”所謂“泛娛樂化”，是指以娛樂為標(biāo)志，將淺薄空洞的內(nèi)容通過戲劇化的粗鄙庸俗、戲謔惡搞等方式進(jìn)行表演。高校思想政治教育工作的開展，是以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的理念為中心，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)。然而，自媒體時代信息的泛娛樂化，使一些學(xué)生政治認(rèn)知能力低下，導(dǎo)致出現(xiàn)政治冷漠現(xiàn)象，弱化了思想政治教育的政治導(dǎo)向性。

（四）對高校思想政治工作隊伍的素質(zhì)提出更高的要求

在這個移動互聯(lián)的時代，高校思想政治工作面臨諸多挑戰(zhàn)。其中一大挑戰(zhàn)，就是人人可以通過手機(jī)等移動互聯(lián)網(wǎng)終端選擇、接受和發(fā)布自己感興趣的信息。從這個意義上講，教育者無法再簡單命令或要求青年學(xué)生收聽、收看單向度傳播的信息內(nèi)容。這對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者提出了更高要求：不僅要會講故事，而且要會講身邊的真人真事，不斷增強(qiáng)教育內(nèi)容的魅力、吸引力和公信力。為此，既要把先進(jìn)人物、典型事件講真切，還要有具體細(xì)節(jié)，更好地發(fā)揮典型示范作用，引導(dǎo)師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時，也要善于把身邊的小人物、微事件講鮮活，使其可親可信、可知可感。平凡人的不平凡人生、平凡崗位的不平凡事跡，可以成為高校思想政治教育的好素材。多宣揚(yáng)這些人和事，思想政治教育就能收到事半功倍的效果。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

（一）有利于促進(jìn)高校思想政治教育資源的共享

自媒體信息內(nèi)容具有多樣性、豐富性等特點，極大地豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，為高校思想政治教育工作者提供了更多教育方式、方法的選擇。互聯(lián)網(wǎng)中的每一位成員都可以對各類信息進(jìn)行共享，思想政治教育也一樣，在信息共享的同時，也對高校思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富與完善。高校思想政治教育工作者可以利用自媒體的優(yōu)勢，將各類教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)空間，從時間和空間上改變大學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）自媒體打破了時空界限，成為高校思想政治教育工作的新平臺

傳統(tǒng)的高校思想政治教育形式為說教式的口頭傳播，這種傳播方式受到時間、空間、環(huán)境等因素的限制，極容易造成信息傳遞的遲滯和衰減。在自媒體介質(zhì)上，信息的傳播擺脫了人物、空間和環(huán)境的限制，不僅使信息傳播的時間間隔大大縮短，而且真正實現(xiàn)了信息的實時性傳播。大學(xué)生接受的內(nèi)容或信息也不會因為時間、空間及環(huán)境的變化衰減或消失。這種傳播方式不僅迎合了青年大學(xué)生的需求，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了一種愉悅，而且也方便了教師的教學(xué)工作，教師可以通過多種多樣的形式對大學(xué)生開展高校思想政治教育。所以當(dāng)今時代，高校思想政治教育工作又多了自媒體這樣一個新的教育平臺。

（三）突出了大學(xué)生的主體地位，有利于“隱性教育”的實現(xiàn)

以往的高校思想政治教育工作大多為“填鴨式”的灌輸教育，多數(shù)大學(xué)生在接受教育的過程中或多或少地會產(chǎn)生抵觸心理和情緒，這就大大降低了教育的效果和效率，甚至得到反面的效果。而自媒體平臺從根本上大大提升了大學(xué)生的主體地位，他們不再是被動地接受教育，他們可以主動在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出自己的聲音，主動表達(dá)自己的意見與想法，使教育從被動變?yōu)橹鲃印Ｍㄟ^這種平等對話的方式，大學(xué)生的逆反心理大大減輕，從而使得高校思想政治教育工作取得“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治工作管理機(jī)制的優(yōu)化

要讓自媒體在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮推動作用，就必須要確保自媒體應(yīng)用的規(guī)范性。因此，優(yōu)化自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治工作管理機(jī)制是十分重要的。

首先，強(qiáng)化常態(tài)管理。思政工作常態(tài)管理的管理主體包括學(xué)生工作部門、信息部門以及黨委、團(tuán)委部門等。強(qiáng)化常態(tài)管理，需要依賴于這些部門對自身職責(zé)的嚴(yán)格履行。其中信息部門需要做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù);黨委、團(tuán)委部門則應(yīng)組織一些與大學(xué)生思政工作緊密相關(guān)的活動，如主題演講、宣傳講座等，幫助大學(xué)生充分認(rèn)識自媒體，并提升自身的自媒體判斷能力與媒體素養(yǎng)。另外，輔導(dǎo)員與學(xué)生干部也應(yīng)當(dāng)開設(shè)微信、微博等，與其他學(xué)生溝通交流，對其行為做出引導(dǎo)與規(guī)范，從而為自媒體在大學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用創(chuàng)造良好的環(huán)境。

其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方式。思想政治教育工作中，自媒體可以發(fā)揮重要的推動作用。但是需要認(rèn)識到的是，自媒體中大量的信息并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，有必要通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管來確保信息的準(zhǔn)確與健康。因此，高校有必要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息做出有效的監(jiān)控與管理，包括把握好校園網(wǎng)信息傳播源頭，保證網(wǎng)絡(luò)信息的準(zhǔn)確性與安全性;通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并做出有針對性的處理等。

綜上所述，自媒體在大學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用能夠推動教育內(nèi)容的共享、教育方式的創(chuàng)新以及教育成效的提升。因此，高校思想政治教育工作者需要充分認(rèn)識和利用自媒體優(yōu)勢，同時強(qiáng)化對自媒體與網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，確保自媒體優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。