高校人力資源管理教學體系構建與創新研究

陳麗

【摘要】高校人力資源管理專業具有強調實踐技能、操作性強、應用范圍廣等特點，而實踐教學是高校人力資源管理專業培養與提高學生實踐技能與操作水平的主要方式與渠道。為了更好地促進我國高校人力資源管理專業的健康發展，更為了提高我國高校人力資源管理專業實踐教學水平，筆者結合工作實際，以企業需求導向為切入點，深入探討了我國高校人力資源管理專業實踐教學體系構建與創新問題，旨在促進我國高校人力資源管理專業健康發展。

【關鍵詞】企業需求;高校人力資源管理專業;實踐教學體系;創新

就專業特性而言，高校人力資源管理專業是典型的強調實踐技能、操作性強、應用范圍廣的專業，這也是高校人力資源管理專業備受眾多高中畢業生喜愛的原因之一。因此，社會上對高校人力資源管理專業建設與發展的關注也更多，這就使得高校人力資源管理專業實踐教學體系構建與創新成為一個極具研究價值的課題。

一、高校人力資源管理專業企業需求狀況調查與分析

為了更好地了解高校人力資源管理專業的企業需求狀況，以便更好地以企業需求變化為依據指導高校人力資源管理專業實踐教學體系建設工作，筆者采用實地走訪、專家訪談和問卷調查的形式，深入了解了筆者所在萊蕪地區企業的高校人力資源管理專業人才需求狀況，下面筆者就對相關調查狀況及調查結果進行簡要的介紹與分析。

本次調查共發放問卷40份，實際收回40份，有效問卷回收率100%，另還面對面訪談了5位企業中層管理者，相關訪談內容、過程均做了詳細記錄，問卷在相關數據統計完成后全部入檔備查。通過對調查數據的分析，企業在進行高校人力資源管理專業人才招聘時，比較注重學生的專業能力，排在前兩位的是學生的人力資源管理專業知識掌握與運用能力、對人力資源管理相關問題的思考與解決能力，排在第三位的是工作執行能力，如辦公軟件操作能力、隨機應變能力、溝通與協作能力，排在第四位的是承壓能力與創新能力，最后是語言表達能力。從學生專業能力在企業需求中的地位排名，我們可以看出實踐技能與操作水平仍然是最重要的，企業需要的仍然是能夠快速、有效解決實際人力資源管理問題的人，再就是學生的承壓能力、創新能力的地位排名有所上升，之前二者基本都是排在最后，特別是學生的創新能力，說明企業已經認識到學生創新能力的重要性，這也為下一步的高校人力資源管理專業人才培養工作指明了方向，最后就是學生的溝通、協作能力，不論在何時，學生溝通與協作能力都是高校人力資源管理專業實踐教學體系的重要組成部分。

二、企業需求導向的高校人力資源管理專業實踐教學體系構建與創新

依據前述對高校人力資源管理專業企業需求狀況的調查與分析，以及我國高校人力資源管理專業的特性及實踐教學構成實際，筆者認為可以從課堂實踐教學、專業技能訓練、綜合技能訓練、社會實踐和專業實習幾個環節人手，構建與創新我國高校人力資源管理專業實踐教學體系。

（一）課堂實踐教學致力于學生專業基本技能的掌握

為了保證高校人力資源管理專業學生擁有扎實的專業基本技能基礎，筆者認為有必要發揮課堂實踐教學的重要作用，即專門利用課堂實踐教學來培養與提高學生的基本專業技能水平，借助有限的課堂實踐，如采用演講、案例分析、模擬操作、角色扮演等方法讓學生掌握工作所需的基本專業技能。

（二）專業技能訓練致力于專業核心技能水平的提升

專業核心技能是高校人力資源管理專業學生的核心競爭力所在，其主要表現為工作過程中對人力資源管理問題的分析與處理;學生專業核心技能的獲得離不開專業技能訓練教學的支持，即借助于專業核心課程教學來實現專業技能訓練環節必須要完成的任務。

（三）綜合技能訓練強調專業理論與實踐知識的運用

綜合技能訓練主要是依托高校內部人力資源管理專業實驗室及校外實訓實習基地進行，借助HRM沙盤實驗、ERP沙盤實驗等模擬真實的商業情境，使學生最大限度地了解企業的實際運作狀態，特別是對人力資源管理問題的處理，讓學生在“實踐”中學習專業知識、實踐專業知識。

（四）社會實踐注意學生溝通、協作等工作能力培養

社會實踐是高校人力資源管理專業重要實踐教學方式，可以分為認知性社會實踐和應用性社會實踐。前者主要表現為組織學生到企業實地參觀、邀請知名企業專家開展專題講座等;后者則主要表現為策劃專業活動，對于培養學生的溝通、協作等工作能力具有重要意義。

（五）專業實習注重學生專業綜合素質的培養與提升

專業實習主要指的是學生完成相應畢業實習和畢業論文（設計）。畢業實習在實踐教學環節中占有重要地位，可以有效鞏固學生的課堂所學、提高學生的專業技能水平及訓練學生的工作能力等。畢業論文（設計）撰寫是學生在校的最后一次答卷，是檢驗學生專業知識運用能力的試金石。專業實習可以有效促進學生專業綜合素質的提高。