新課程改革對初中英語教學的重要性

邱永秀 周春燕 吳秋萍

社會進步的步伐逐漸加快，經濟全球化、世界多極化已經成為了現今比較明朗的國際發展態勢。一個國家若要在競爭進入白熾化的階段具備強大的競爭實力，其必須要提高其國民素質。為此，我國近年來越來越重視加強基礎教育和素質教育，并且將提高國民素質教育上升到了國家發展戰略的高度，提出并加快了新課程改革的步伐。另外，英語在現代社會全球化趨勢不斷加深的背景下已經成為了世界各國公民必須要掌握的一門語言，以便更加便利的進行國際交往和科技文化交流。義務教育階段做好英語的教學將能夠促使學生在早期便形成正確的語言價值觀念與跨文化意識。在我國新課程改革與英語課程教學必要性的雙重背景影響下，英語課程新課改十分必要，并且已經成為了我國新課程改革的重要組成部分。對于廣大農村中學而言，其在新課程改革背景下的英語教學方面存在諸多亟待解決的問題，由此方能夠適應英語新課程教學的要求，切實提高相關教師的專業素質與教學水平，從而培養更多符合時代以及國家發展需求的高能力、高素質人才。

一、國內外研究的現狀

（1）國外研究現狀

國外現有的關于現今時代背景下英語教學存在問題與對策的研究比較豐富，可以為本課題的研究利提供有力理論支持。例如國外學者Yuanhua CHEN，Xiaoyu WANG（2016）在其研究當中便主要針對學科結構運動作出了相關探討，其表示科學技術水平的提高在一定程度上有利于加強國防能力，為此必須要積極進行學科結構的調整與變革，該過程比較關注提高學生的學術水平，并重視引導學生進行理智思維的訓練，但是忽視了學科之間的聯系，學科結構調整的高度又過高，學生若要適應新時代社會發展的需求，必須要接受科學的學科結構變革，以此提高教育的工具價值和思維價值。

（2）國內研究現狀

我國自改革開放以后與世界各國的往來越來越頻繁，英語人才需求量逐漸上升，尤其近年來經濟全球化趨勢的不斷加深更要求我國各階段教學工作中提高對學生英語學習能力、應用水平的高度重視，新課程改革亦將初中英語課程改革列為重點。

新課程改革的不斷深入可以促使初中英語教學獲得更加明確的教學方向，并且在教學中會融入更加先進的教學思想與理念，為此初中英語教學必須要抓住該機會對教學過程予以全面深化，繼而有效提高教學效率。新課改背景下初中英語教學當中的師資隊伍整體素質并不高，學生亦不能夠掌握自主學習的方法，缺乏自主學習的能力，但是新課程改革要求初中英語新課程教學提高學生的自主學習能力，為此必須要切實提高初中英語教師的教學能力與素質，對教學內容加以完善，對教學方法加以改進。

為了適應新時代的教育需求，新課程改革進程逐漸加快，初中英語作為初中教學體系的重要組成部分必須要與新課程改革緊密相連，重視提高學生的英語素養與英語能力，保證初中英語教學的時效性和有效性。

二、國內外研究趨勢

從上述國內外相關研究的具體情況下可以發現，現有關于學科結構調整、英語教學的研究基本上停留在理論層面，并不能夠完全處于實踐的角度作出深入的分析和探索，因此無論分析的問題或者提出的對策均不具有較高可實踐性，僅屬于基礎理論的探討。為此，國內外在學科教育、英語教育等方面的研究仍舊需要作出進一步的努力。

若要在新課程改革背景下制定初中英語教學有效性策略，必須要對現今時代社會對于英語人才的需求作出詳細了解，而后創新教學內容與手段，培養學生的英語思維及綜合素質，據此以發展的眼光優化和完善初中英語教學有效性策略，全面推動學生英語綜合能力的提高。因此分析新課程改革下初中英語教學存在的問題，不能夠僅從當前英語教學課堂的具體情況展開探討，反而應該落實到學校、教師、學生、家庭多個層面，深入、系統、全面的挖掘產生問題的原因，在此基礎上根據新課程改革的指導一一優化，該種方法下制定的初中英語教學對策更具實踐價值和意義。

三、新課程改革背景下初中英語新課程教學基本理念具體包括以下幾個方面：

（1）初中英語新課程教學重視素質教育，明確了語言學習對學生發展的價值。在此方面，新課程改革明確英語不僅僅屬于交流工具，更是思維工具與認知工具，初中英語新課程教學中除了提高學生的英語知識水平，更要提高其綜合運用語言的能力，繼而促使學生的跨文化意識、人文素養、思維能力等均得到明顯提高。

（2）初中英語新課程教學要求面向全體學生，關注個體差異與不同特點。該點要求初中英語新課程教學要“以學生為本”，無論教學目標的設定、教學過程的設計、教學資源的利用，或者教學課程的評價，均需要將學生的發展作為基礎，更要關注不同學生的不同學習水平、接受能力、個性差異，爭取促使每一名學生在英語新課程教學中均能夠滿足自身需求。

（3）初中英語新課程教學要求在整體教學目標設計當中充分考慮到學生語言學習時的漸進性和持續性。鑒于英語知識的學習以及水平的提升均要不斷積累，初中英語新課程教學中便必須要從學生發展的角度將初中教學內容與小學教學內容做好密切的關聯與過度，保證語言學習具有漸進性、持續性和整體性。

（4）初中英語新課程教學強調教學過程重視語言學習的應用性和實踐性。新課程改革要求英語教學必須要充分提升學生的綜合運用語言能力，要引導學生通過感知、體驗、參與、合作等方式運用語言，在真實語境中感受語言運用的成功。

（5）初中英語新課程教學要求對課程資源進行豐富，并對學生的學習渠道加以拓展。初中英語新課程教學中應該更加積極且主動的利用書刊雜志、網絡信息等獲取教學資源，為學生提供貼近其生活的學習資源，鼓勵學生通過多渠道進行英語知識的練習和運用。

（6）初中英語新課程教學要求對評價方式進行優化，尤其要重視采用多元化的評價方式對學生綜合運用語言的能力進行評價，促使教師的教育教學水平以及學生的語言應用能力均得到有效提升。

四、新課程改革對初中英語教學的影響

新課程改革要求初中英語教學避免將教材作為基本教學內容框架，要在超越書本既有知識的情況下對周圍教學環境、資源進行開發和利用，從而引導學生更加主動且積極的關注、觀察并積累生活，提高自身的英語知識水平與實際應用能力。同時，新課程改革要求初中英語教學要能夠培養學生具有正確的態度、情感和價值觀，起到良好素質教育的作用。

參考文獻：

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