家校合作解決小學生挫折心理

畢洪麗

隨著社會經濟的發展和家庭生活水平的提高，當代小學生是在非常順利的環境中和家長的寵愛下成長起來的，是"在蜜水中泡大的"。因此，這一代小學生更容易在生活、學習中遭受挫折。由于小學生身心發展的特點以及部分教育的缺位，常常會在困難和挫折面前喪失理智和自信心，出現惡劣情緒，甚至過激行為。除了學校的教育外，家庭也必須充分認識到小學生的這一弱點和實施挫折教育的必要性，齊心協力完成對小學生的挫折教育，樹立他們抗挫的自信心。

學校教育是整個教育系統中的最主要部分：

（1）在教學中滲透挫折教育，引導學生正視挫折。挫折是生活中常見的現象，不可避免。關鍵在于怎樣正確對待挫折，迎頭趕上。因此，要在教學中滲透理想是美好的，實現理想卻是漫長的、曲折的、艱巨的教育，鼓勵學生具有戰勝困難的勇氣，使學生充分認識吃苦精神，并在生活中、學習中不怕吃苦，不畏挫折。

（2）營造輕松愉快的氛圍，減少受挫因素。雖然輕度的、較少的挫折對孩子的成長有磨練作用，但對孩子的自尊心、自信心會有傷害，是消極的，應想方設法避免。創造輕松愉快的成長環境，是減少挫折的首要條件，要求教育者做到：對學生的期望符合實際，要求不能過高過嚴，干涉無需太多；要對學生充滿愛心，給予溫暖，不諷刺挖苦，不謾罵體罰；教師要有一份公心，對各類學生，無論是成績優異的，還是成績稍差的，一律公平對待，不應存有任何主觀偏見。

（3）開豐富多彩的活動，在活動中進行集體輔導

①是開展"優點轟炸"活動，培養自信心。

活動中先由學生本人找自己的優點，再由其他同學找自己沒有發現的優點，盡可能的把優點"炸開"，找出更多的優點，讓其釋放光芒。

②是開展"優秀人物伴我行"活動，進行榜樣示范

小學生喜歡模仿，善于模仿，一旦有了榜樣，他們會模仿榜樣的行動去做，并進行比較，找出差距，明確努力方向。利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育學生，鼓勵學生在逆境中振作精神，變壓力為動力。選取的榜樣，要有遠有近，才有說服力。

③是開展"模擬咨詢"活動，培養承挫能力

讓學生把自己的挫折（或苦惱）寫在紙上，收集后讓每位學生扮演心理醫生，隨機抽取一張，幫助解決，排憂解難。在幫助他人解除煩惱的過程中，達到自我調節、自我教育的目的，使學生在活動中體驗到每個人都會有挫折，都會有煩惱。這樣，學生承受挫折的能力就會明顯增強。

（4）加強心理輔導，重視個別教育

開展心理咨詢，建立健全心理檔案。每學期初，都從出學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，根據其結果人人設立心理檔案。教師可依據不同情況，進行引導、教育。

理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生受挫后的逆反心理反映。教師要通過正面的、積極的教育，經過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創設寬松、和諧的環境，消除對立情緒。

家庭教育是整個教育系統中不可分割的關鍵部分，是青少年身心發展的搖籃。然而當今小學生，絕大多數沉浸在家庭“愛”的關懷之中，他們極少品嘗到生活帶來的“苦澀”，家長的這種“望子成龍”式的傳統觀念最終導致了家庭教育的錯誤導向。如何才能給孩子最“真”的教育，形成正確有效的生活引導成為現代家庭挫折教育的問題所在。我認為家長應該從以下方面下手：

（1）創造孩子成長的優質環境。兒童善于模仿，家長的一舉一動都能影響兒童的個性和身心發展。教育家馬卡連柯曾說過：“不要認為只有你同兒童談話、教訓他、命令他的時候才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候也在教育著兒童?！贬槍和倪@一特征，家長必須以身作則，讓孩子學有榜樣。生活中敢于面對困難，敢于挑戰困難，并戰勝困難，以實際行動培養孩子在挫折中吃苦的精神和敢于奮起的勇氣。

（2）提供孩子鍛煉的機會?，F代社會中，家長往往喜歡在事情還沒有開始就把答案告訴孩子，使孩子喪失了親自嘗試酸甜苦辣過程的機會?，F在的學生家長幾乎每天接送自己的孩子，從一定意義上說，家長的這種行為確保了孩子的安全，在與此同時卻剝奪了孩子體驗生活，體驗挫折的機會。

面對如此的現實，我深感遺憾。家長的這種教育是片面的，作為21世紀的學生家長，必須改變原來的觀念，放手讓孩子自己尋找困難，通過自己的努力戰勝困難。做家長的有誰不愛自己的孩子，但在樹立孩子抗挫自信心的面前，家長必須放手讓孩子適當的受點委屈，受點挫折。讓孩子在挫折中奮起遠比家長自己“出手”代替孩子實踐失敗、奪走孩子嘗試失敗的權利更理智、更有遠見。

（3）培養孩子抗挫折的習慣。習慣的形成能夠幫助孩子在受挫的任何時候都能保持鎮定，并利用以往的經驗去挑戰挫折，最終戰勝挫折，所以我們要使孩子習慣挫折。習慣挫折，聽上去十分別扭，實踐起來十分殘酷，但一旦我們孩子做到了，那它就會是孩子人生道路上一個巨大的成功，是孩子戰勝自我的一個最大戰利品。

表揚鼓勵學生，消除自卑。教師和家長對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據因材施教的原則，依據循序漸進的要求提出目標和任務，讓學生時刻有"跳一跳，夠得著"的感覺，讓他們體驗成功的愉悅，增強前進的信心和毅力，消除自卑。