電力系統綜合自動化實訓室建設與實訓教學改革研究

符亞杰

摘要：隨著工業的發展，供電負荷密度不斷增大，供電方式越來越復雜，供電可靠性要求提高，電能質量要求更加嚴格，還要求考慮更高的靈活性，以適應供電負荷不斷增加和供電網絡升級的需要。因此，供電企業對電力人才的素質要求也不斷提高，特別重視員工的操作技能

實訓室是學校的基本辦學條件之一，是實施課程標準的重要物質條件，是進行探究性學習的重要場所；實訓教學是實施素質教育和課程改革，提高學生創新精神和實踐能力的重要途徑。校企合作加強實訓室建設，開展符合崗位需求的實訓教學，促進了校園教育和企業需求的銜接，提高了職業院校學生的崗位操作技能，體現了職業院校的人才培養目標。

現代化大型企業供電負荷密度大，供電方式復雜，可靠性要求高，電能質量要求嚴格，還要求考慮更高的靈活性，以適應供電負荷不斷增加和供電網絡升級的需要。針對這種情況，將綜合自動化技術融入到電系統中已成為一種必然趨勢和發展方向。因此，結合當前發電廠及電力系統專業人才的需求目標，構建一個高度自動化、開放式、多機并列運行的電力網絡綜合實訓室，對于職業院校來說顯得尤為重要。

電力系統自動化實訓室由我院電力工程系教師與烏海熱電廠工程師共同參與建設方案的制定，方案是根據《電力系統自動化裝置原理》、《電網監控及調度自動化》、《電力系統自動化》、《電力系統繼電保護》、《電力系統分析》、《電氣設備》等課程實訓教學要求，結合工業現場的實際應用和發展，以職業教育的技能要求為抓手，以電氣運行崗位的技能需求為主體，組建的綜合型實訓平臺，平臺設備由許昌華邦電氣有限公司安裝調試。實訓平臺能夠反映現代電能的發、輸、變、配及用的全過程，充分體現現代電力系統高度自動化、信息化和數字化的特點，實現電力系統的監控、保護和調度。實訓室的建設涵蓋了本專業多門專業課程的實訓內容，促進了實踐教學內容的改革，為學生的實踐教學創造平臺。實踐證明，該綜合實訓室的建設與教學體系的改革使學生的實踐與創新能力得到充分的培養和提高。

一、電力系統綜合自動化實訓室特點

1.電力系統自動化實訓平臺的核心設備為模擬三相交流發電機組3臺、微機發電機測控裝置、微機線路測控裝置、微機變壓器測控裝置、電源備自投裝置，并具有物理模擬一次系統，使學生可以很直觀的了解電力系統發生各類短路故障時電量參數的變化。

2.電力系統自動化實訓平臺具有升級接口，用戶可以在基于模擬一次系統基礎上擴展繼電保護及二次回路實訓項目。

3.電力系統自動化實訓平臺通信組網：實訓裝置具有RS-485總線接口，可以實現基于微機測控裝置的電力系統監控。

4.系統結構清晰，運行靈活，操作可靠。

二、電力系統綜合自動化實訓室建設主要解決的問題

（1）崗位技能需求與學生的操作技能脫節

在傳統教育中教師還是比較多的重視理論知識的講解，對于實際操作的知識和注意事項講解較少，這種教學模式與職業教育的人才培養目標不相符，職業教育就是要培養企業需要的技能型的應用人才，所以電力系統綜合自動化實訓室以電氣運行崗位的技能需求為基礎，結合電氣專業核心課程的需要進行建設，滿足了學生的技能訓練需求。

（2）校園教育資源和企業需求脫節

現在的很多院校的實訓設備陳舊落后，甚至是已經被企業淘汰的設備，而老師們教給學生的還是這些舊的設備的知識和操作，使得學生掌握的技能無法滿足現代企業的需求，電力系統綜合實訓室的建設采用了電力企業在電力系統自動控制方面的最新設備，能夠保證教學的前沿性。

（3）實訓室建設以模塊化為基礎，有利于教學的開展

對于學校的教學而言，知識和操作技能的講解和傳授是斷續的，一節課的時間有限，在有限的時間里對知識和技能的傳授量是有限的，電力系綜合自動化實訓室是模塊化的，將一個操作項目分成幾個任務，每個任務可以單獨操作，全部任務的操作可以實現一個項目，這樣有利于配合課程的教學模式，也有利于學生的學習和記憶。

（4）“教、學、做”一體化教學模式的實施

電力系統自動化實訓室的建設，可以滿足《電力系統自動化裝置原理》、《電網監控及調度自動化》、《電力系統自動化》、《電力系統繼電保護》等課程的“教、學、做”一體化教學模式的實施。

三、電力系統綜合自動化實訓室建設的創新點

實訓室的建設方案是與電力企業合作完成的，以電力企業電氣運行崗位的實際需求為基礎，結合發電廠及電力系統專業的其他課程需求，經過反復討論研究制定的建設方案，實訓室的建設是校企合作的產物，滿足了高職教育的人才培養需求，實訓室的模塊化建設，便于知識點和技能操作的拆分，也易于控制過程的組合，既能服務于電力企業生產過程控制要求，也能滿足學校課堂教學需要。

四、實訓室建設促進了實訓教學的改革

電力系統綜合自動化實訓室的建設使用，豐富了發電、電氣等專業的教學資源，促進了《電力系統自動裝置》、《電力系統繼電保護》等課程的教學改革，使“教、學、做”的教學方法得以開展。《電力系繼電保護》被評為院級精品課程，《電力系統自動裝置》被評為院級優質核心課程；促進了教師教科研水平的提高，許多教師經過學習和操作，提高了自身的教學水平，也發現了操作中存在的問題，申報了相關的科研項目；每學年定期為學生開展“繼電保護操作技能大賽”，檢驗學生的學習成果，提高了學生參加全區各種職業競賽的操作能力。電力系統綜合自動化實訓室的建設使用，使得職業院校“培養適合企業一線的技術技能型人才”的人才培養特點得以體現。