摘好自己的“一穗麥子”

摘要：課堂上正在進行著一次智慧之旅——學習古希臘哲學家蘇格拉底的故事——《最大的麥穗》。我帶領學生們一起學習。

關鍵詞：一穗麥子；教育；課堂

課堂上正在進行著一次智慧之旅——學習古希臘哲學家蘇格拉底的故事——《最大的麥穗》。

“同學們，弟子們尋尋覓覓，到頭來卻兩手空空。如果你去摘麥穗，你會怎么做呢？”我拋出了問題，孩子們陷入了沉思。只一會兒，不少小手就高高舉起。我隨意喊了其中一個，他自信滿滿：“我進到麥田里，看見哪一穗大一點，我就摘下來，然后一路走，一路看，一路比較，看見比我手上一穗更大的，就扔掉手上的一穗，摘下那穗更大的。反正我的手上一定要有一穗拿著?！痹捯魟偮?，教室里遺憾聲一片，因為他說出了其他人心中的答案，搶了其他人的風頭，讓其他學生涌起了“羨慕嫉妒恨”的浪潮。

“你們也這樣想的？”我好笑地問。

“是——”異口同聲，高聲齊呼。小得意的樣子挺可愛！

“沒收到你們這樣聰明的弟子，蘇格拉底真是個大損失！”我調侃著，“卻讓我拾了個大便宜！”孩子們被我逗笑了，個個見牙不見眼。

“聽了大家的發言，我就想到了我自己?！蔽艺嬲\地與孩子們拉起了家常?！拔业膲粝胧亲鲆幻麅炐愕慕處?，培養出一大批優秀的學生。大家覺得老師該怎么做？”

“我建議老師上好每節課，學生把每一節課的知識學好，就有可能成為優秀的學生。”

“謝謝你的建議，你是我的老師！”我真心與之握手?！澳銈兊膲粝胧鞘裁?？你們要怎樣做？”

“我的夢想是做一名醫生。要實現我的夢想，我現在就要好好學習，把每一節課的知識學好，認真完成每一次作業，這樣才能考進醫學院。”

“我的夢想是……”

……

小手林立，這里是放飛孩子夢想的地方！

學到這兒，教學的任務似乎已經達成，但我還想“刁難”一下這些“小得意”：“可是孩子們，人生中有的機會或許只有一次。如果老師再加個條件，走進麥田，摘一個最大的麥穗，而且只能摘一次，你會怎么做呢？”

前面一路走一路扔的方案在這兒肯定行不通了，孩子們有的茫然四顧，有的抓耳撓腮，有的竊竊私語，有的陷入沉思……我翹首期待……

“隨便摘一穗碰碰運氣？”我故意說。

“不行！要是運氣差呢？”孩子們紛紛反對，“只有一次機會，不能就這樣浪費！”

啊～知道謹慎對待了！

這個問題其實很難，在一本書上讀到一個故事，類似的一個問題：怎樣經過一片樹林摘最大的漿果，只能摘一次，還要比賽誰最先出林子。這是給高中生的問題，反映的是各人不同的人生態度。答案是各不相同的，反映的是當代高中生不同的價值觀，很值得反思。在這兒問六年級的小學生，會有驚喜嗎？

一會兒，有人舉手了：“我先在腦子里想一想最大的麥穗大概有多大，看到差不多的，就摘下來?！?/p>

“你覺得他的做法可行嗎？”我心中暗喜。

“我覺得可行。因為他并沒有盲目地摘，而是有計劃地去做，相信他摘的麥穗會是最大的?！敝С终叻治龅眠€挺有道理。

“我覺得要這樣做，必須要非常熟悉麥子，知道麥穗大概能長多大，否則有可能會失算。”這是更清醒的提醒，更讓我驚喜。

“你們說得真好！人生之路只能走一次，我們要及早規劃自己的人生藍圖，對自己能碰到多大的‘麥穗要有預見，量力而行，才能摘到自己人生中的‘最大麥穗。”孩子們若有所悟。

又一個學生舉手了：“我可以把麥地分成兩個部分，前一半，我邊走邊看，看看麥穗最大能長多大。到后一半，我看到差不多最大的，就把它摘下來。”

學生們不禁為他鼓起掌來。

“這個方案妙在何處？”我追問。

“他不僅有計劃，還根據具體情況合理地實施自己的計劃。我覺得他摘麥穗的時機抓得很好，這樣很容易摘到最大的麥穗?！狈治龇浅５轿弧?/p>

“是呀，根據具體情況靈活應變，是我們重要的生存之道。另外值得我們思考的是——擺在我們眼前的都是機會嗎？不一定。說到這兒，我就想到了學生的早戀問題。”

六年級的大孩子了，大都已經開始邁入朦朧的青春期。聽到“早戀”這個話題，忸怩中帶著一絲興奮，不少人眼光閃閃，嘴角彎彎。

早戀，一直是一個敏感話題，家長、老師往往避而不談，仿佛不談就不會發生。殊不知，這些早戀的小情愫不是回避就消失的。我面前的個別孩子的異樣表現不就是最好證明嗎？而且，隨著年級的升高，師長的引導就更為重要，這其實是人生觀、價值觀的教育。今天，我不打算回避。

“你們覺得早早就摘下麥穗的人像不像早戀的學生？”孩子們點頭。

“當他們往前走，看到更大的麥穗，他們心里會怎樣想？”

“他們會后悔為什么那么早就摘下麥穗?！?/p>

“就好像——”我繼續引導。

“就好像早戀的人后悔為什么那么早談戀愛?！庇幸粋€學生搶答。

“對，他們早早摘下的‘麥穗，其實不是機會，而是誘惑。他們未能看清，因而后來只能后悔莫及。這就告誡我們：面對人生道路上的種種誘惑，你們千萬不要錯把它當作機會。當你的學業完成了一定程度，你已經有了一定的擔當，那你就能動手‘摘麥穗了。愚者，會把誘惑當作機會；智者，把握機會，實現成功?！苯淌依镆黄C靜，學生鄭重其事，凝神聆聽……

這樣的課堂，是我現在能摘在手中的最大一穗；這樣的“碰撞”，就是我教育夢想起航的地方……

參考文獻：

[1]赫偉.蘇格拉底的最后一句話[J].小學生導讀，2010年Z2期.

[2]蘇格拉底的故事[J].小學生作文向導，2009年Z1期.

作者簡介：

王艷，江蘇省鎮江市，鎮江市丹徒區辛豐中心小學。