例談PowerPoint 在小學英語語法教學中的應用經驗

邵正耀 張海云

語法教學是小學英語教學的重點之一。語法的主要作用是反映規律，所以它具有很強的抽象性和概括性。小學階段的學生對抽象和概括的概念還不夠敏感，其喜聞樂見的學習形式通常是聽、模仿和動手做等活動，所以語法學習是一個重難點。

PowerPoint（以下簡稱PPT）是英語教師日常使用較多的教學輔助工具之一，教師利用它既能制作出色彩絢麗、風格各異的課件，又能實現復雜的關系和結構。筆者發現，PPT可以減弱語法知識的抽象性，從而幫助學生更好地理解詞語詞形、詞性的變化，看清句子結構的變化，厘清類似句子之間的關系。我們還可以利用PPT作為載體，來承載互聯網上無盡的教學資源，如圖片、視頻、語音、音樂等，從而更好地進行語法教學。通過多年的實踐與研究，筆者對PPT的使用有了豐富的經驗，由此談一談PPT服務于小學英語語法教學的主要優勢。

PPT能清晰地展示語法結構

在日常的語法教學中，筆者經常會向學生展示句子之間內在結構的變化，如陳述句與否定句之間的變化、陳述句與一般疑問句之間的變化等。當然，這些變化可以通過固定的語法解釋來表述，但這對于小學階段的學生來說是完全不夠的。另外，針對不同的教學內容、不同的教學目標、不同的教師、不同的教學對象（學生）所使用的方法也必定是不同的。而PPT內置了多種演示工具，具有化抽象為形象的功能，能幫助教師更好地演示語法結構。

1.通過動畫展示句子結構

動畫是PPT里常用的工具，它能為PPT里的各種元素（如圖片、文字、句子等）添加不同的呈現形式，也能為它們添加位移等動畫。例如，在講解there be句型的一般疑問句時，筆者利用PPT制作了簡單的動畫來展示一般疑問句的結構。該PPT分為兩個步驟：一是把“is”和“There”通過動作路徑動畫調換了位置（如圖1），二是把“is”和“There”的大小寫以及標點符號通過淡入淡出動畫修正好（如圖2）。

這樣的動畫能清晰地展示陳述句與一般疑問句在句子結構上的變化，讓學生一下就明白陳述句和一般疑問句的區別，并學會陳述句與一般疑問句之間的轉換。

2.通過色彩辨析區別

英語單詞中常出現幾個類似的詞可以解釋為同一個意思，但是它們的用法卻不同的情況，如many、much、a lot of、lots of這組都解釋為“很多”等。此時要幫助學生辨析它們之間的區別就很困難，因為除了要描述每個詞或詞組的用法外，還要解釋每個詞之間的不同。而筆者利用PPT能給文本框添加顏色的功能，把many、much、a lot of、lots of這組單詞的辨析做成了如圖3所示的頁面。

筆者除了給這些詞加上特定的標簽外，還讓相同的標簽有著相同的顏色，這樣的呈現既清晰，也便于記憶。在日常教學中使用PPT來展示語法規律，更容易讓學生接受。

PPT能為語法練習提效

1.利用PPT演示，能給句子畫線、高亮、圈和寫

相較于黑板和粉筆，利用PPT演示的方式更快速、更高效，最重要的是，它可以保存這些標記，以便日后復習時使用。例如，筆者在教學“過去時”時，通過PPT的演示，形成了如圖4所示的幻燈片。

圖4中，教師引導學生通過yesterday來判斷句子所需要的時態，并使用was這個詞。然后，通過手寫“is”和“today”來及時地和現在時作對比。這里有橫線、高亮，還有“is”和“yesterday”都使用了不同的顏色。在日后復習過去時時，也可以繼續復現這個幻燈片，幫助學生回憶時間、動詞過去式等過去時句子的重難點。

2.PPT能利用圖片搭建豐富的對話場景

互聯網上有海量的圖片資源可以為教學服務，而PPT則是這些資源最好的載體。例如，在教學be going to這個結構時，筆者設計了周末計劃、旅行計劃、聚會準備、生活改進措施等各種生活情境，并利用PPT設計了相應的場景。

筆者先展示了一個Party Time的場景，然后依次放上一些元素，讓學生用be going to這個結構來說句子。在這個環節中，學生操練得特別自然，不需要思考和想象，只需要順著筆者所設計的PPT，就能自然而然地說出這些句子。通過PPT搭建場景的功能，教師和學生能操練到很多句子等學生足夠熟練的時候，就能自然而然地具備適應所有生活情境的語言能力，在第一時間理解語法，并在日后的使用中忘記語法。

PPT能結合游戲鞏固語法知識

PPT圖文結合、動畫豐富的特點，也為廣大英語教師帶來了很多創設游戲的靈感，如常用的“Magic Eyes”“Quick Response”“Cover and Guess”“Whats Missing”等游戲，這些游戲和筆者上面提到的場景設置一樣，共同為創設一個自然的語言環境服務。學生在這些游戲和場景中學習知識的速度和效率都是非常顯著的。

PPT對兒童建立初步的語法意識有積極作用

與其他教學一樣，語法知識的教學也要遵循側重應用的原則。英語語言的根本目的是日常應用，脫離實際的語言是沒有意義的，所以我們在進行教學設計時，應注意課堂的教學策略和方法不是為了語法知識的再認，也不是語法結構的分析，而是讓學生忘掉語法，在日常生活中順暢表達，快樂說話。在這點上，PPT正好可以做到。

PPT在展示語法規律時有著極強的形象感，能讓學生意識到語言是有內在規律的，從而使其在日常使用語言的過程中更容易聯想到PPT所展示的這些規律，并努力遵循它們來進行語言活動。學生的這種意識，也就是我們常說的語法意識。

PPT能減輕學生學習語法的壓力

英語教師應始終把學生的積極情態放在英語教學的重要位置。積極的情態包括積極地與他人合作、積極地就問題請教教師或同學、積極地參與課堂的各個學習環節、積極地在生活中用英語表達情感與態度等。PPT輔助語法教學，能降低學生學習語法的時間和精力成本，使其更容易形成積極的情態。

要讓學生形成積極的情態，教師還應注重知識的建構，設計產出性的任務，鼓勵學生在交際和完成任務的過程中注意到語法，而不是用語法來主導教學。這也是PPT的多媒體屬性所具有的優勢。