基于校企合作的校園電子商務創新創業平臺構建

管章岑 尹明飛 梁秀清

摘 要 在國家大力支持大學生創新創業的環境下，越來越多的大學生選擇成為創業者。高校為確保大學生創新創業有一個良好的開端，提供了必要的支持，以增強創新創業意識、提升創新創業能力、積累創新創業經驗，而校園電子商務創新創業平臺的構建是系統化培養大學生創新創業能力的重要環節。文章以煙工職院為例，從平臺的主要功能、業務流程、系統框架等方面進行分析，闡述了有企業參與的校園電子商務創新創業平臺的構建過程。

關鍵詞 電子商務；大學生；創新創業；校企合作

中圖分類號 TP3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）207-0114-03

1 校園電子商務創新創業平臺的構想提出

十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”“全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺”“激發和保護企業家精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業”。多年來，政府出臺了越來越多的政策，鼓勵青年人登上創新創業的舞臺。

在國家鼓勵大學生創業的大環境下，2017年發布的《中國大學生就業報告》數據顯示，近5年來，大學生畢業即創業比例連續從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。《中國大學生就業創業發展報告2016-2017》給出的數據顯示，多數大學生創業并不是出于就業困難，超過90%的大學生是主動的機會型創業，但僅有17.43%的大學生創業者接受過系統的創業教育，大學生創業者面臨的主要困境位列前三的依次是“個人創業經驗能力不足”“團隊合作不好”以及“難以找到合格、穩定的員工”。從我國目前的教育情況看，對學生實踐能力、創新創業能力的培養還遠遠不夠，主要是缺少在全真的職業環境中實踐的機會，與企業實際需求脫軌。基于此現狀，構建高校創新創業平臺對于我國學生創新創業思維的培養，以及營造創新創業教學氛圍具有重要的作用。

隨著人類進入互聯網時代，電子商務以其靈活的交易手段和快捷的交易方式，滲透到人們生活的各個領域，在當前“大眾創業、萬眾創新”和“互聯網+”熱潮的推動下，社會對電子商務專業人才的需求將不可估量，使得電子商務成為大學生創業時的熱門選擇行業之一，因此構建電子商務創新創業平臺勢在必行。

2 校園電子商務創新創業平臺的構建可行性

2.1 主體——富有創新意識和精神的大學生

《中國大學生就業創業發展報告2016-2017》相關數據顯示六成以上大學生創業者學習成績優良，有社會實踐和學生干部經歷的比例較高。68.64%的大學生創業者學習成績排名在前30%， 92.77%的創業者有社會實踐經歷，83.83%的創業者有學生干部經歷。創業者具備較高的文化水平，多數是大學生中的精英人才，思維活躍、領悟力強、易于接受新鮮事物、自信心較足，最重要的是具有敢于實施的創新精神。

2.2 踏板——校園電子商務平臺的優勢

中國電子商務市場規模于2015年超過美國，已成為全球網民數量最多的國家。到2016年底，中國的電子商務交易額為28.9萬億元，在線消費者數量已達1.93億，居全球第一位。隨著個人收入的增加以及在線購物體驗的逐漸改善，未來5年中國的在線消費者支出將呈現迅速增長趨勢，而且也在改變著在校大學生的消費意識，大學生已成為網絡購物最活躍的消費群體，因此電子商務創業活動必然會具有一定的經濟規模。

對于有創業想法、缺乏資金、管理能力不足、不懂相關專業知識、沒有創業經驗的大學生而言，校內電子商務創新創業平臺是最好的選擇，它的目標客戶明確、貼近大學校園生活、提供符合本校需求的電子商務服務、銷售更有針對性、管理相對簡易、沒有時間限制。學生通過線下操作和線上運營來了解電子商務的交易法則、熟悉交易流程，營造出真實良好的電子商務實踐環境，提升實踐能力、創業意識和創業能力，為未來真正踏上創業之路提供發展空間、打下堅實基礎。

2.3 先決條件——校園信息網絡技術的全面覆蓋

國內高校都建有內部局域網，為了便利學生的學習與生活，校內網全天候開放服務，局域網將校內部門、機構、宿舍等聯結起來，達到信息資源傳輸與共享、提高效率、優化組合的目的。

此外，高校擁有較多的先進實驗室，為學生開展校內電子商務創業的實際操作提供了良好環境。

2.4 助力——創新創業指導課程的開設

近年來，我國政府出臺了一系列鼓勵大學生創業的政策，地方政府也加強了對創業教育的投入。各高校已將創新創業教育融入學校的日常教育體系中，不斷提高創新創業教育的管理運行能力，建立起優秀的師資隊伍。聘請知名企業管理者、創業成功者、創業教育家作為高校的兼職導師，補充校內創業講師經驗的不足；充分發揮實踐、實訓導師在創業指導中的作用；合理構建創業教育管理模式，保證創新創業教育能夠正常有序地運行。

3 校企合作構建校園電子商務創新創業平臺的必要性

高校的教師和學生具有系統的理論知識，但是缺乏實踐經驗，不能真實地感受電子商務實現和經營的全過程，電子商務交易法則和交易流程大都是紙上談兵的模式，因此創業必須與外界接軌，讓企業走進創新創業平臺，通過經驗交流、資源互補、優勢共享等方式發揮學校和企業的各自優勢和潛力。

其一，通過合作，可以讓學生了解更多的行業和企業發展動態，明確自身未來的發展方向，更好地提升自己的能力與水平。

其二，通過企業的技術支持，可以增強創新創業平臺的育人功能，增強學生創新創業能力。

其三，企業與學校合作，可以縮短企業對人才的培訓時間，幫助企業降低經營成本，為企業輸送人才。

4 校園電子商務創新創業平臺構建的具體方法

以煙工職院為例，闡述構建校園電子商務創新創業平臺的方法和策略。

4.1 平臺的功能簡介

面向校園，為有創業想法的師生提供個人創業——開店服務；為有購物需求的師生提供商品信息服務；為校內師生提供創業經驗交流指導服務；向廣大師生宣傳政府和學校有關創新創業的政策，為學生的創業之路提供有力保障。

平臺主體涉及學生用戶、教師用戶、企業三者。有創業想法的學生可以在平臺查詢相關政策、探討交流開店經驗、尋找開店合伙人、提交開店申請、管理自己的店鋪、積累創業經驗；無創業想法的學生可以在平臺查找需要的服務，進行商品的購買或服務的預約。教授創新創業課程的教師可以在平臺對學生進行具體的創業指導、解答學生開店過程中遇到的問題并給予幫助；所有教師均可進行商品購買、服務預約，也可進行開店創業。企業可以進駐平臺開設店鋪，讓有意向的學生管理店鋪并給予培訓、指導，企業專家在創業的整個流程中給予技術支持。

4.2 平臺的業務流程

平臺的構建主要針對學生，讓學生有把創業夢想變成現實的地方，在施展其專業知識的同時，又充分發揮其主動性與創造力。

學生用戶的業務流程如圖1所示。

4.3 平臺的系統分析

根據平臺提供的主要功能和業務流程，該平臺前端和后臺的功能結構如圖2所示。

4.4 平臺的支付方式

因為平臺掛靠在校內網中，而在校師生居住范圍較小，所以其支付方式相對簡單，選擇貨到付款方式。

4.5 平臺與創業孵化園項目對接

煙工職院的青春創業孵化園已有30多個學生創業項目入駐并經營，現有項目涉及商品銷售、綜合服務、快遞物流、線上線下推廣等領域，是本校學生創業教育和創業實踐的重要平臺。學院每年通過創業大賽、項目展銷、創業培訓、經費扶持等形式，加強對大學生就業創業的幫扶力度。屬于實體店的創業孵化園項目要實現與校園電子商務創新創業平臺的對接，向更多師生、企業宣傳和展示自己的創業想法和成果，鼓勵和激勵更多的學生投入到“大眾創業、萬眾創新”的浪潮中去。

5 結論

大學生創新創業是各高校工作的重點，是促進大學生自身成長發展的重要途徑。而校園電子商務創新創業平臺已在很多高校落地，成為在校大學生勇于奔向創業夢想的起點，但不可否認的是電子商務創新創業平臺仍然處于起步階段，在學生實際需求、平臺技術、校企合作等方面都存在著諸多問題，但我們要堅持不斷探索，協調各方需求，在細節上多下功夫，讓校園電子商務創新創業平臺發揮它的優勢，真正成為鍛煉大學生創新創業能力的重要途徑，成為與社會、企業溝通的橋梁。

參考文獻

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