紙上的雕刻藝術

老街拆遷時，在搬往新居的路上，我看到奶奶特意帶上了她的“寶物箱”，一幅幅剪紙在我的記憶里又栩栩如生起來。

平常，奶奶戴上她的老花鏡，做些手工活。我隨手拿起奶奶的一幅剪紙，這時，鄰居張奶奶從窗外探頭，帶著一包喜糖來找奶奶，請她為即將出生的孫子剪幾幅剪紙，奶奶欣然同意。她拿起剪刀，手法嫻熟地先剪了一幅《觀音送子》，寓意添喜、富貴。

望著栩栩如生的剪紙造型，想起我與剪紙的淵源。記得我上小學時，老師有一次在興趣愛好課堂上講過剪紙。課后，老師布置課外剪紙作業，要我們剪一些簡單的圖案。回到家，我拿出剪刀、紙，躍躍欲試，不料初學，剪出來的也沒有模樣。奶奶在一旁看著我小試之后，開始按剪紙步驟教我剪小鳥：先準備好各種顏色的蠟光紙，自由選擇色紙后，剪出圓形、半圓形和三角形，拼成兩只至四只小鳥飛翔的畫面，還可以適當添畫有關的景物，比如小花、小草、云朵，使畫面生動、美麗，富有情趣。粘貼前先拼好小鳥飛的動態，然后，一張張再粘貼。我見奶奶邊剪紙邊講得這么生動有趣，一掃失敗的陰霾。在奶奶的指導下，我很快就剪出了第一幅剪紙作品。

后來，我上中學當了興趣小組組長，老師得知奶奶是民間剪紙高手，便聘請她為課外小興趣組輔導員，奶奶欣然接受。她先是傳授我們剪紙的剪法。剪紙技法多種，我們學習漢字從點、撇、捺筆畫開始，剪紙也有自己的符號：圓點、月牙、花瓣、柳葉、鋸齒等符號。各種剪紙圖案都是由這些符號組成，只有熟悉掌握這些符號才能學會剪紙。初學者必須多練勤學，知道步驟后才可以掌握剪紙的基本技巧，要默記臨摹，先簡后繁，循序漸進地學習。

剪紙是先繁后簡，先里后外，先主后次。意思是先剪復雜后剪簡單，先剪里面后剪外邊。最基本要素——圓、尖、方、缺、線等等。圓，要圓如明月，生動飽滿。尖，尖如麥黃，細而挺拔。方，方如書本，線條明朗。缺，缺如鋸齒，漸次有序。線，陽刻見刀，陰刻見色。

長大后，我去外地讀大學，一日，路過山東省美術博物館，駐足在剪紙作品展覽前。剪紙來源于生活，卻又高于生活。它來自于原始的視覺思維方式和民間審美觀念，來自于有程式體系和意想造像組成的獨特造型體系，來自于中國的本原哲學和世界觀。剪紙主要表現在空間觀念的二維性上，刀味與紙感，線條與裝飾，寫意與寓意等許多方面。民間剪紙的表現語言不是簡單的平鋪直敘，而是托物寄語，借用那些約定俗成的觀念，來寄托人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。種種質樸的怪誕而又包含率真至美的剪紙造型，讓人贊不絕口。

在展覽現場與剪紙藝人進行交流和互動中，我了解到剪紙在發展過程中分為南派和北派。南派風格細膩秀美，婉約、精煉。南派剪紙源于鄉村，經過多年流傳，慢慢的由民間剪紙發展成專業剪紙藝人的藝術追求。南派藝人們用刻刀和白紙在蠟盤上雕刻的繡花紋樣俗稱“花樣子”，一般可重疊一二十層白紙雕刻。剪紙一般用于鞋、鞋墊、帽、枕頭、帳飄、帳簾等刺繡紋樣。北派風格粗獷豪放、雄壯、簡練、淳樸。在北方，每逢節假，農村婦女們都要執剪鉸紙，制作窗花，然后在窗框、炕圍、門扇上貼上紅紅綠綠的各種剪紙花，把自己的居室打扮得五彩繽紛、紅紅火火。這些剪紙花因貼的位置不同，便有各種叫法。貼在門上為門花，貼在窗上為窗花，貼在炕墻上為炕圍花，貼在頂棚上為頂棚花。

與剪紙久別重逢，如今想知道與探索的便更多了。那年大學放暑假，假期里，我認認真真地跟著奶奶學剪紙。那天，奶奶忙完家務活，與我一起剪剪紙。我懷著好奇心問奶奶：“您怎么會剪紙？”她長嘆了一口氣說：“我小時候家里八個兄弟姐妹，那時家窮，我十二歲跟著附近一位心靈手巧的姚大媽學剪紙，逢趕集和廟會人多熱鬧的時候去賣，掙一些錢貼補家庭日常開支。后來，我長大了，就把剪紙當作愛好了。”

如今，剪紙對于奶奶來說，她不需要苦思冥想地經營構圖，早已胸有成竹。任何手邊的紙片都已蘊藏著形象，只需要用手中的剪刀輕叩它的靈性之門。我瞧了瞧奶奶手中的剪紙作品《三叉口》，寫意的外形輪廓，像是天然而成的幾筆正在浸化的濃墨，略用心計剪出兩只相對灼灼的眼睛，恰如其分地剪出“畫眼”，點準“戲眼”——黑暗中，兩個互相搜尋著的人警覺的眼睛。

唐代李商隱《人曰》詩中說：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風。”鏤金作勝，剪彩為金。陽光和煦的老街陽臺上，奶奶帶著一幅老花鏡，專注于剪紙，不禁讓我想到“民間手工藝人”這個詞眼。在我心里，這個詞語意味著對技藝幾十年如一日的專注，對文化的傳承，對品質決不妥協的嚴苛，對生活本原的熱愛。回想奶奶自年幼為貼補家用而學習剪紙，多年來以剪紙為樂為榮，直至現在，為剪紙的發揚與傳承盡一己的綿薄之力。我曾擔心這些手藝會失傳，但一想到有許多像奶奶這樣一絲不茍地追求技術和藝術上精湛的民間藝人散落在各處，以扎根于生活的姿態，在生活中起舞，便也不再為這些民間技藝的生存而杞人憂天了。

夕陽西下，奶奶的剪紙飄落在地，我拾起剪紙的那一剎那，也捧起了藏在里面沉甸甸的力量。“工匠精神”的傳承，依靠言傳身教地自然傳承，無法以文字記錄，以程序指引，它體現著舊時代師徒制度的歷史價值。