托起明天的太陽

龐舒亓

“青青園中葵，朝露待日晞。”每每書讀此句，我都忍不住合眼冥思。春天、青葵、朝露、陽光，每處景致都生機勃勃、春意盎然，就如那些充滿朝氣的少年。作為渾南法院未成年人案件綜合審判庭的一名法官，同時兼職我院團委書記一職，我的工作核心除了處理具體的案件之外，便是圍繞未成年人權益保護和法治教育工作開展。

未成年人案件綜合審判庭也常被我們稱為少年法庭，我院所有的涉青少年案件都由我們負責審理，包含刑事及民事案件，而其中最能體現少年法庭工作特點的案件多集中在刑事審判工作及社會綜合治理方面。

注重背景分析

堅持寓教于審

為了更好地辦理案件，我們在庭前會對未成年被告人性格特點、家庭情況、社會交往、成長經歷、犯罪前后表現等情況進行調查，并把這一社會調查材料作為少年刑事審判案件特有的訴訟文書歸入審判卷案內。積極與社會調查員及辯護人協商，會同他們把這項工作承擔起來。同時，我們根據未成年被告人的心理特點，堅持寓教于審、懲教結合的方式，把握法庭教育這一重要環節。按照最高人民法院文件精神，法庭教育設置為兩個階段，一個是在法庭辯論結束，被告人陳述之前，一個是在宣判時。而在長期的審判工作中，我們對法庭教育作靈活的調整，一般都放在庭審過程中，而很少放在宣判時。在庭審前我們首先要找到“兩點”，即法庭教育的側重點和法庭教育的感化點，這樣才能有針對性的做好法庭教育。

在法庭調查時，會詢問被告人一些家庭和個人情況，了解其心理狀態，比如家人對其好不好，為什么家里花那么多錢供其上學而不想去上等，為下面的法庭教育作好鋪墊。

在法庭辯論結束，被告人陳述之前，審判長根據每個案件的不同情況，依次讓公訴人和法定代理人、辯護人、合議庭從不同方面進行法庭教育。不同的教育發言人內容也有不同的側重。公訴人主要從國家法律出發，讓被告人認識到其行為的違法性，態度相對嚴厲；法定代理人從親情出發，言明被告人的行為給家人帶來的傷痛，態度是悲痛的；最后審判員根據之前掌握到的被告人的情況，分析被告人犯罪的原因，讓其明白錯的根源在哪，然后結合前面他人的教育內容，動之以情，曉之以理，進行綜合教育，讓被告人從內心處真正悔過。實踐證明，我們這種溫和而有力的法庭教育的的確確取得了良好的效果。

懲教保護并重

積極促成調解

在審理的未成年人犯罪案件中的故意傷害案件，絕大部分的受害人是未成年人，很多是因為小事發生爭執一時怒起而傷人。從保護未成年合法權益的主體范圍講，毫無疑問應包括未成年被告人和未成年被害人兩個方面。但在司法實踐中，判決后相當一部分的附帶民事賠償得不到兌現，對未成年被害人的利益保護無法實現。因此，對于這類附帶的民事訴訟，我們一直堅持對未成年被告人和被害人合法權益保護并重的理念，加強庭前對于附帶民事訴訟部分的調解，一是有利于化解仇恨或矛盾，二是有利于保障未成年被害人的利益得到實現，三是被害人若能諒解被告人，對被告人的刑事判決部分也可適當從輕。

我們審理的刑事附帶民事訴訟案件的民事賠償部分，調解率達85%，有力地保護了未成年被害人的權益，維護了社會的穩定。

傳播法治精神

發揮教育作用

少年法庭在審理案件之余，充分利用職業專長，積極開展社會綜合治理工作。

一是廣泛開展法治宣傳。與團區委、公安分局、教育局等部門合作，聯合開展校園法制宣傳活動，就校園安全問題、未成年自我保護等問題進行現場授課，讓學生們從小樹立其依法維權的法治意識。

二是通過審判提煉各類信息傳遞正能量。我庭每年都推選編撰典型案例，參與沈陽廣播電視臺直播間的以案說法節目，利用案例解說這種較為具體的形式，向聽眾們闡釋涉未成年人相關權益的保護、犯罪預防等法律知識。

三是推動法院開放月活動。采取請進來、走出去的工作方式，邀請轄區各學校學生參觀法院，旁聽庭審；組織審判團隊到各學校參與模擬法庭活動，指導法學專業學生進一步規范庭審程序等。通過各項活動的開展，讓更多青少年知法、懂法，充分發揮法律的教育指引作用。

“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。”青少年是希望、是未來，是實現中國夢的一代。保護青少年合法權益，我們永遠在路上！