社區(qū)視域下青少年道德教育研究

陳敏行

【摘 要】社區(qū)對于青少年道德教育的作用具有雙重性，這使得社區(qū)青少年道德教育取得了一些成就，但也存在著一些問題，如思想認(rèn)識與實(shí)際投入不足、教育活動形式載體較單一、道德教育隊伍建設(shè)不完善、工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制開發(fā)不充分等。因此，要在社區(qū)視域下，從宣傳力度、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)、文化內(nèi)涵、工作機(jī)制等方面著手，從多個維度助力青少年道德教育工作。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；青少年；道德教育；路徑

中圖分類號： G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）03-0111-002

Research on Youth Moral Education from the Perspective of Community

CHEN Min-xine

（Marxism College， Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001， China）

【Abstract】The community has a dual role in adolescent moral education， which has made some achievements in moral education among young people in the community. However， there are also some problems such as lack of understanding of ideology and actual investment， simple form of educational activities， Imperfect， inadequate development of working network mechanisms. Therefore， we should help young people's moral education work from multiple dimensions in terms of publicity， front construction， team building， cultural connotation and working mechanism.

【Key words】Community； Adolescent； Moral education； Path

習(xí)近平同志在同北京大學(xué)師生座談時發(fā)表的重要講話指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”[1]中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，對青少年的道德素質(zhì)提出了更高的要求，道德教育的重要性日益突出。加強(qiáng)新時代青少年的道德教育，堅定青少年的理想信念，能夠促使其在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想、貢獻(xiàn)青春力量。

社區(qū)作為弘揚(yáng)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，對青少年的思想道德建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。青少年的道德成長過程應(yīng)該是完整道德教育過程的體現(xiàn)，即“是體驗(yàn)者的認(rèn)知活動、體驗(yàn)活動與踐行活動的結(jié)合”。[2]社區(qū)教育作為青少年道德社會化和進(jìn)行社會教育的重要載體，為青少年道德教育提供了更為豐富的內(nèi)容和方式，有效添補(bǔ)了家庭教育與學(xué)校教育的不足之處，從而推進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三者形成合力，對推進(jìn)青少年的道德教育工作具有深刻的意義。

1 社區(qū)對青少年道德教育作用的雙重性

1.1 社區(qū)對青少年道德教育的積極作用

社區(qū)生活內(nèi)容豐富多彩，使得社區(qū)中的青少年在道德體驗(yàn)上更為多樣和直觀，社區(qū)為青少年搭建了道德認(rèn)知平臺和實(shí)踐平臺，從多個角度對青少年的思想道德施以具體的影響；社區(qū)中的道德主體多種多樣，為青少年道德水平的形成與發(fā)展?fàn)I造了真實(shí)、客觀、動態(tài)的外部環(huán)境；同時，社區(qū)生活對于青少年的道德形成和發(fā)展的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的，青少年在耳濡目染中接受道德教育，不斷提升自身的道德認(rèn)知水平。

1.2 社區(qū)對青少年道德教育的消極作用

社區(qū)生活中存在一些錯誤的行為和價值觀念，不利于社區(qū)青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，影響青少年的價值判斷和價值選擇；社區(qū)中的人員情況復(fù)雜，道德素質(zhì)參差不齊，部分成年人的不良道德行為在一定程度上阻礙著青少年的健康成長，給青少年帶來錯誤的示范作用；家庭、學(xué)校、社會等多種教育途徑存在異質(zhì)性，采取的具體方法和形式載體也不盡相同，難以實(shí)現(xiàn)教育效果的一致性和最優(yōu)化。[3]

2 社區(qū)視域下青少年道德教育的現(xiàn)狀

2.1 社區(qū)青少年道德教育取得的成就

就社區(qū)青少年的個體特點(diǎn)來看，近年來，社區(qū)青少年積極參與學(xué)校和社會實(shí)踐活動，其社會公德意識和個人道德水平不斷加強(qiáng)，世界觀、人生觀和價值觀朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展，絕大多數(shù)青少年能夠接受認(rèn)同并主動踐行尊老愛幼、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等主流價值觀念和道德風(fēng)尚。

就社區(qū)青少年道德教育活動的具體開展情況來看，在家庭教育中，家長對孩子的關(guān)注不僅局限于學(xué)習(xí)，更加注重其身心健康和綜合素質(zhì)等方面；在學(xué)校教育中，思想品德課、思想政治課的課程內(nèi)容和體系日漸完善，道德教育的時效性和針對性不斷增強(qiáng)，對提高青少年思想道德水平起著越來越重要的作用；社區(qū)與家庭、社區(qū)與學(xué)校的互動和合作逐步走向常態(tài)化、規(guī)范化，社區(qū)教育彌補(bǔ)了家庭和學(xué)校教育的不足之處，三方有機(jī)結(jié)合，一同推進(jìn)社區(qū)青少年道德教育活動的發(fā)展。[4]

2.2 社區(qū)青少年道德教育存在的問題

第一，思想認(rèn)識與實(shí)際投入不足。開展社區(qū)青少年道德教育工作中，一些部門領(lǐng)導(dǎo)對青少年道德教育工作的認(rèn)識不足，認(rèn)為這一工作并不能帶來直接的收益；一些學(xué)生家長也沒意識到加強(qiáng)青少年道德教育的重要性，往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略其道德水平。認(rèn)識層面缺乏重視也導(dǎo)致了社區(qū)青少年道德教育工作專用資金的不足，現(xiàn)有的社區(qū)資源開發(fā)不到位、針對性不強(qiáng)，社區(qū)圖書閱覽室、青少年活動室、科普教室等教育活動場所形同虛設(shè)且建設(shè)不完備，致使社區(qū)青少年的道德教育工作難以長期和有效開展。

第二，教育活動形式載體較單一。傳統(tǒng)的社區(qū)青少年道德教育活動主要以主題演講及征文比賽、參觀愛國主義教育基地、先進(jìn)模范事跡報告會等為主要形式，對青少年缺少趣味性和說服力，削弱了道德教育的實(shí)際效果。而在現(xiàn)如今的信息化時代，社區(qū)青少年道德教育在載體上對新媒體的利用程度不高，尚未充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺的信息渠道作用。

第三，道德教育隊伍建設(shè)不完善。現(xiàn)有的社區(qū)青少年道德教育工作者的能力有待提高，缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練和考核，道德教育專職人員不足，兼職人員流動性強(qiáng)，尚未形成綜合素質(zhì)較高且較為穩(wěn)定的教育隊伍；社區(qū)中的志愿者素質(zhì)也參差不齊，很多志愿者缺乏必要的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于道德教育工作者的能力有限，使得社區(qū)青少年道德教育工作難以從本質(zhì)上進(jìn)行改進(jìn)。

第四，工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制開發(fā)不充分。隨著社區(qū)青少年道德教育工作的不斷推進(jìn)，也暴露出制度建設(shè)的缺乏和不完善。由于現(xiàn)有的工作運(yùn)行機(jī)制、教育考評機(jī)制和獎懲機(jī)制尚未建立健全，在實(shí)際操作中缺乏必要的規(guī)范和約束，致使一些社區(qū)在開展道德教育的過程中出現(xiàn)資金不足或浪費(fèi)、缺乏有效的教育效果反饋和評價體系；也使得社區(qū)教育與家庭教育、學(xué)校教育“脫節(jié)”，難以實(shí)現(xiàn)青少年道德教育的最優(yōu)目標(biāo)。

3 社區(qū)視域下青少年道德教育的路徑

3.1 提高思想認(rèn)識，加大宣傳力度

一方面，社區(qū)工作者和社區(qū)成員應(yīng)充分認(rèn)識加強(qiáng)社區(qū)青少年道德教育的重要意義和急迫程度，增強(qiáng)開展社區(qū)青少年道德教育工作的整體協(xié)調(diào)能力，將其列入社區(qū)建設(shè)的總體格局，加大資金投入并做到專款專用，為社區(qū)道德教育活動提供充足的經(jīng)費(fèi)保障。另一方面，面對新形勢、新任務(wù)的要求，要充分地利用好各種輿論宣傳工具尤其是運(yùn)用新媒體平臺，加強(qiáng)對青少年道德教育工作的整體宣傳，使社區(qū)居民充分認(rèn)識青少年道德教育的具體內(nèi)容和深刻意義，創(chuàng)造良好的氛圍。

3.2 整合社區(qū)資源，加強(qiáng)陣地建設(shè)

應(yīng)有效利用并合理開發(fā)社區(qū)中的各種資源，為社區(qū)青少年道德教育工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，可以充分利用社區(qū)的場所資源，如社區(qū)內(nèi)的體育場、圖書室、活動室、科普教室、心理咨詢室、展覽館等，為開展具體教育活動提供場地支持；可以有效利用社區(qū)的人力資源，發(fā)揮社區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)人物的模范帶頭作用，發(fā)揮社區(qū)專家學(xué)者和離退休老同志宣傳教育、觀察指導(dǎo)作用，并合理利用愛心企業(yè)界人士的資助和熱心學(xué)生家長的特長，助力青少年道德教育活動；等等。總之，要大力整合社區(qū)中的各種資源，進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)在青少年道德教育中的陣地作用，實(shí)現(xiàn)陣地利用程度的最大化和陣地管理制度的規(guī)范化。

3.3 結(jié)合社區(qū)組織，完善隊伍建設(shè)

一方面，應(yīng)充分利用并發(fā)揮各種社區(qū)組織和民間團(tuán)體的重要作用，發(fā)揮社區(qū)黨組織和基層黨員的示范作用，為青少年樹立道德榜樣；發(fā)揮民間組織在給社區(qū)青少年開展心理健康教育和法律知識普及等活動中的積極作用，為青少年答疑解惑；還應(yīng)努力讓青少年參與到社區(qū)組織和民間團(tuán)體的活動和工作中來，使青少年參與共建社區(qū)、共享社區(qū)建設(shè)成果，在這一過程中努力提升其思想道德水平。另一方面，要努力加強(qiáng)社區(qū)青少年道德教育的隊伍建設(shè)，鼓勵和吸引更多專職和兼職教師加入到社區(qū)道德教育的隊伍中來；同時還應(yīng)加強(qiáng)志愿者隊伍的建設(shè)，定期開展各種形式的志愿者培訓(xùn)，努力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)層次多樣、綜合素質(zhì)過硬的高質(zhì)量社區(qū)志愿者隊伍。

3.4 依托社區(qū)活動，豐富文化內(nèi)涵

首先，應(yīng)豐富教育活動的形式。應(yīng)緊密結(jié)合青少年自身特點(diǎn)，為社區(qū)青少年打造其喜聞樂見的道德教育活動，不斷開發(fā)和創(chuàng)新教育活動的形式和內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳增強(qiáng)教育活動的時效性、靈活性和趣味性，提高青少年的參與度。其次，要創(chuàng)新教育活動載體。可以充分利用并合理開辟社區(qū)青少年教育實(shí)踐基地、成立社區(qū)青少年咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)等，充分尊重和發(fā)揮社區(qū)青少年的主體地位；搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)青少年通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)道德知識，明辨是非曲直。再次，要突出教育活動的文化內(nèi)涵。在設(shè)計和開展教育活動時，要結(jié)合本社區(qū)生活的具體情況，不斷豐富社區(qū)教育活動的文化內(nèi)涵，如以春節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、一二·九運(yùn)動紀(jì)念日等為契機(jī)，舉辦兼具知識性和實(shí)踐性的主題道德教育活動，提升青少年思想道德認(rèn)識高度和深度，推動教育實(shí)踐活動“品牌化”。

3.5 構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，完善相關(guān)機(jī)制

在開展社區(qū)青少年道德教育的工作中，要構(gòu)建并不斷改進(jìn)工作網(wǎng)絡(luò)，逐步建立和完善相關(guān)工作機(jī)制。首先，要完善工作運(yùn)行與聯(lián)系機(jī)制，成立專門的組織和機(jī)構(gòu)，定期研究和監(jiān)督社區(qū)青少年道德教育開展情況，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新道德教育活動，增強(qiáng)社區(qū)與家庭、社區(qū)與學(xué)校之間的聯(lián)系，促使社區(qū)教育與家庭教育、學(xué)校教育形成合力，構(gòu)建更為完備的工作體系。其次，要完善教育考評機(jī)制，定期向青少年家長發(fā)放“致家長的一封信”，還可邀請家長對社區(qū)青少年道德教育活動進(jìn)行網(wǎng)上測評并提出相關(guān)意見，及時對社區(qū)青少年參與道德教育活動的情況與效果進(jìn)行評價和反饋。再次，要完善獎懲機(jī)制，針對在開展社區(qū)青少年道德教育活動中的先進(jìn)單位與個人給予表揚(yáng)和適當(dāng)獎勵，也要對未完成相應(yīng)教育任務(wù)的單位和個人進(jìn)行警告或懲罰，以此推進(jìn)社區(qū)青少年道德教育活動的不斷完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

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[4]朱志剛.論“三位一體”的社區(qū)青少年思想道德教育[J].繼續(xù)教育研究，2008（8）.