數字化校園網建設對網絡資源如何再分配的制約因素探討

鄶媛媛

（遼寧行政學院，遼寧沈陽，110161）

1　數字化校園資源建設研究

1.1　不盲目建設，重實際，資源合理布局

建設一個合理的，有實際意義的，可發展的數字化校園網，要結合自己學校的能力走具有本校特色的學校數字化網道路。首先，本校數字化校園網建設規劃就要認真對待，做到層次清晰，有理有據，對建設中的每一個步驟，都有很好的規劃，數字化校園如何正常運作，如何正常使用，都要有明確的規章制度，數字化校園的所有操作程序，要由小及大，由易向難的方式逐步開發。

1.2　數字校園建設的同時，做好網絡安全工作

數字校園建設成之后，開始正常運行，網絡安全是網絡正常運行的保證，互聯網技術的不斷升級，網絡隨之而來的破壞因素也不斷增多，究其因素很多很多，有內在因素，也有外在因素。黑客攻擊網絡造成網絡數據丟失，病毒入侵網絡造成網絡癱瘓，內部人員對數字校園網絡的錯誤操作，數據備份失敗，水災火災對硬件設備的損壞等等。如何更好的保證數字校園網的正常運作，是擺在我們面前的一個問題。百密必有疏，維護好數字校園網絡不容易，需要我們所有管理人員、使用人員、領導共同努力。

1.3　重視程度與產權保護

對于數字校園建設的重視程度，不同部門、不同領導有不同的看法。隨著信息化社會的日漸成熟，數字化校園建設對于任何校園都是勢在必行。我們要把數字化校園建設放在戰略眼光來對待，數字校園的好壞面臨著將來本校是被時代的大潮淘汰還是與時共進。在工程規模上來講，建設數字校園不只是老式校園網絡簡單改造，而是一個牽涉眾多人力物力，工程巨大，技術含量很高的工程。不是簡簡單單安幾臺電腦，布一個網絡那么簡單。數字化校園網建成之后，各種書面資料，文字資料，教學資料都將數字化處理，相關的數字知識產權問題相應而出，正需要我們加強數字知識產權意思，加大對數字知識產權的保護。

2.數字化校園資源如何再分配

2.1　數字化校園建設要“軟”、“硬”兼顧，不能一頭重

數字化校園這個名詞，在校園里已經存在了很長時間，不同校園對其理解不一樣。大部分校園對數字化校園建設理解不夠完全，導致各個學校在數字化建設上出現了或多或少的缺憾：有的是對數學校信息工作不夠重視，有的是并不急于數字化校園的建設，認為可早可晚，有的是對傳統校園墨守成規，對數字化校園重要性看的很淡。所以在以建成的數字化校園中出現了只重硬件架設，軟件沒有跟上的情況。好一點兒的學校的數字校園是硬件架設后，軟件雖然有，但是出現了紛繁復雜，條理不清晰，不夠精細，亂七八糟的情況。真正做到軟硬兼顧的很少，幾乎都是一頭重的現象，做為信息系統中的兩個重要組成部分，兩者相輔相成，數字化校園不只是硬件假設，也不只是軟件建設。這些年對各種校園的資金投入，隨著國家經濟的不斷發展，逐步增加，但部分資金投入到硬件上，在軟件上的認識不夠而導致軟件缺失，所以我們在加強硬件建設的同時，也要加強軟件系統的建設，搞好信息處理工作，這是資源再分配的前提。

2.2　認清數字化校園的復雜性

數字化校園建設不是像架設網絡那樣簡單，而是一個全方位的，有一定復雜性的系統工程。信息產業是一個飛速發展的行業，更新速度很快，數字化校園的更新也隨著信息產業的發展而變化。如何調整好是各個學校要思考的問題，不同學校的師資力量、資金收入、國家投入等等的不同，使各個學校的發展速度、規模也不同，不能盲目的看齊。應該從本學校具體情況而制定，使數字校園的資金用在刀刃上，處理有效的分配。對于一個龐大的數字校園，我們需要由點到面，分階段完成，先實現一部分功能，再實現其他功能，逐步完成。不要盲目求快，同時與硬件相配套的軟件系統也是一樣。數字校園運行的好不好光靠硬件是不行的，軟件系統也很重要，師生在使用數字校園的時候，系統是否操作簡單，是否上手容易，是否功能強大，是否業務種類繁多都與軟件系統有關。數字校園系統中，包括校園網，學生信息平臺，網絡維護平臺，數據庫和數據備份等等。

2.3　如何開發和擴展數字校園的巨大空間

數字校園的發展空間是巨大的，可挖掘的潛能是不可估計的。隨著時間的推移，各校園對數字化信息建設投入加大。數字校園在校園里的主導作用將越來越強，如何開發數字校園的潛能，如何提高擴展校園網的空間，讓數字校園更好的為學校師生工作，為社會服務是我們管理素質校園網的一個重要問題。對于初期的數字校園管理與較成熟的數字校園網絡沒有可比性，任何數字校園初期建設，都不可能繞過或多或少的問題而直接做到事半功倍。在這種情況下，我們管理人員在完善問題的同時也要深挖數字校園網絡的巨大空間，盡量擴大它的利用率和使用功能，由于我們的數字校園是信息化社會的產物，是一個方便、快捷、規范的校園服務系統。

2.4　對校園網資源的利用更加合理，更加有效

數字校園網絡資源使用率的問題是我們一再討論的。有了數字校園網絡，越來越多的經典課程被錄入到網絡中，同學們告別了傳統的課堂講授模式，隨時隨地的在網絡上接受教育。在教學軟件方面，學校也存在一定的問題。以上這些教學資源的利用率沒有達到我們的預期目標，可以說整體利用率還是維持在一個比較低的水平上。這樣校園網的發展和規模就受到了很大程度的制約。同時也體現了數字校園軟件資源比硬件資源難于管理的問題。軟件資源的管理非常復雜，非常龐大，需要具有一定的條理性。如何收集使用這些資源仍然是各個高校所面臨的問題之一。各高校遇到的第二個問題就是軟件資源如何實現共享。校園數字網絡資源的共享，也是資源再分配的一個重要問題。通過校園之間的互通有無可以達到網絡軟件資源的取長補短，優勝劣汰。補充了自己學校缺少的網絡資源，優化了自己學校不成熟的網絡資源，提高了自己學校優秀的網絡資源的知名度。在數字校園網絡資源實現共享的前提下，出現在我們面前的另一個問題就是軟件資源的冗余和抄襲問題。軟件資源冗余是數字校園網絡在所難免的一個問題。不同的校園網絡共享，就會出現軟件資源重復。在重復的情況下，如何能夠做好去粗取精，去偽存真比較困難。對于偽信息資源，作為數字校園的管理者，堅決予以刪除。

2.5　網絡信息資源建設的同步性和協調性

網絡信息資源建設對數字校園建設起著指導性的作用。數字校園的建設其中一個目的就是為了使信息資源更好的利用，把網絡信息資源的作用的發揮到最大限度。如何把校園里的所有資源變成網絡信息資源，再把網絡信息資源再分配，我們需要通過科技的手段，由高級專家對其進行論證，得出最好的方法對信息進行處理和整合。數字校園的建設和文獻信息數字化建設是實現網絡資源再分配的先提條件。

3　總結

數字化校園的建設各個環節都很重要，借鑒其他學校數字化校園建設的先進經驗和不足，取長補短，審時度勢，才能少走彎路。網絡資源再分配的問題是數字化校園建設的一個難題，不同的學校有不同的問題，只有根據自己學校的實際情況，找出自己的缺點，研究現狀，得出結論，才能解決問題。