小學思想品德課落實“以學生為主體”的教學思考

儲曉燕

【摘 要】 在新課改的大背景下，小學教育過程中逐漸將學生的地位看得比較重要，小學思想品德課中亦是如此，充分發揮“以學生為主體”的教育教學指導思想，將課堂中教師的重要地位過渡到以學生們為中心的教學課堂，讓學生們能夠自覺主動地探索、發掘知識，這樣也能夠幫助學生們更好地記憶。

【關鍵詞】 小學；思想品德課；學生主體；氛圍

我國的經濟水平不斷邁向新臺階的同時，教育水平也得到了較大程度上的提升，同時也逐漸與教育教學前沿靠近，以達到對我國的教育教學實現新的突破。在新型的教學過程中，教師需要不斷更新自我的教學理念，注重發揮以學生為主體的思想品德教育課程，讓學生們能夠在不知不覺過程中由被動接受知識變成主動自覺的接受。本文將結合實際談談如何能夠有效開展“以學生為本”小學思想品德課程。

一、積極配合新的教學理念，發揮學生的主體地位

傳統的小學思想品德課堂中，教師一味的在講臺上向學生灌輸知識，這樣的教育教學方式效率是極為低下的，對于培養在該課程興趣的培養也是沒有任何好處的。新型的教育教學模式注重于營造良好的課堂氛圍，將原本枯燥的小學思想品德課堂變成活躍的、充滿生機與活力的思想暢游舞臺。同時將教育教學模式由學生們認真仔細聽取教師講解過渡到學生們自覺主動地參與到學生們任務中，并且培養了學生們自學能力。教師在這一過程中需要起到引導者的作用，搭配小學生們現有的知識靈活地、創造性運用小學思想品德教材這樣才能夠高效地、充分地調動學生們在思想品德方面的學習熱情與積極性，同時也能夠讓學生們在不知不覺的過程中提升了自我本就豐富的創造能力。

在《幫組學生們的全方位發展》課程學習中，教師可以先讓學生們積極思考，相互討論與交流，談談到底怎么樣的成長才算是健康積極向上的成長，同時怎樣培養學生們的興趣愛好，培養哪些興趣是健康的？學生們能夠通過相互之間的討論交流有一個較為深入地了解，然后教師根據學生們的討論情況進行科學系統的歸納總結，然后讓學生們能夠利用課余時間充分培養自我的興趣。通過不斷地培訓與鍛煉，能夠讓學生們更加熱愛生活，養成良好的生活與學習習慣，對他們形成良好的思想觀念與人生價值觀念都有促進作用。

二、合理使用新的教學手段，營造優良的課堂氛圍

在整個小學思想品德教學過程中，對于營造良好的課堂氛圍至關重要，能夠有效促進學生們自覺主動地參與到課堂中。小學生的內心世界豐富，思想單純，對于周圍一切新鮮事物充滿著好奇心，教師可以抓住小學生這一特點，在小學思想品德課堂中營造出充滿好奇因子的課堂氛圍，能有效地抓住學生們的眼球。同時也可以適當采用多媒體教學手段，從新鮮熱門的身邊事過渡到思想品德知識教學中，因為思想品德知識本就源自于生活，因此既不會讓學生反感，也能夠使得課堂效率提高。新型的小學思想品德教學注重“主動”，讓學生們在教學過程中形成一種健康積極向上的人生觀與價值觀，這對于學生以后的成長是極其關鍵的。

小學生對社會的理解程度不夠，這樣也就促成了他們童真單純的一面，也就使得他們創造性極強。在完成了相應的體育教學任務后，品德教師可以適當地給學生們拓展視野，依據具備的知識進行適當的知識點拓展，這樣就能夠充分培養與發揮學生們的創造力。這樣新型的教學方式能幫助學生放飛理想的翅膀，在浩瀚的知識海洋中盡情揮灑自我創造性。同時在這樣的課堂氛圍進行學習，會潛移默化地培養學生們的愛國情懷，提升了他們的審美觀念與端正了人生觀念。

三、積極探索新的教學途徑，落實生活的融合聯系

我國青少年犯罪事件層出不窮，是因為小學生們從基礎開始就沒有養成較為優良的行為習慣與思想品質，在進行相應的思想道德教育過程中沒有自覺主動地投入到教學過程中，也就導致產生相應的意識較為淡薄，行為習慣不夠得體。因此教師在思想品德教學過程中一定要注重將實際生活與課堂充分地結合起來，即為將思想品德的教學內容延伸到學生們的生活中去，并且將其發揚光大，不斷拓展。例如，在進行《自覺主動幫助父母分擔家務勞動》這一課程中，教師可以通過對課本中的相應的實際例子為切入點，讓學生們能夠有一個較好的參考模版，使其產生相應思維上的沖動。教師能夠在課下為學生們布置一些課外活動，幫助父母分擔一些家務活，組織一些野炊活動等等都可以有效提升學生們的自覺行為，教師也可以在這一過程中進行相應的評選活動，刺激與督促學生們能夠更好地完成這一任務。同學們在參與這一活動的過程中，不僅深深感受到了父母的艱辛，也培養了獨立自主的生活熱情，使得他們感到身心的愉悅。

綜上所述，在小學思想品德教學過程中教師應該將“以學生為主體”作為教學的首要任務，并將其推為正確的教學理念，自覺摒棄陳舊的教學觀念。在小學思想品德課堂中要充分發揮學生們的主體地位，這樣才能夠幫助學生們更好地參與到學習中去，并且對學生們的創造力與思考能力都有一定的促進作用，讓他們能夠成為祖國的有用人才。