打擊樂在小學音樂教育教學中的運用

朱佳麗

【摘 要】 音樂教育在素質(zhì)教育大背景下越來越受到重視，打擊樂作為音樂呈現(xiàn)的重要形式對于促進音樂教育的發(fā)展有著重要的意義。本文將針對打擊樂在小學音樂教育中的具體應(yīng)用展開討論，希望能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 打擊樂；小學音樂教育；具體應(yīng)用

打擊樂在音樂的眾多表現(xiàn)形式中占據(jù)著非常重要的地位，有著它自己特有的魅力。對于培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)能力來說，是非常有效的方法。所以老師們應(yīng)該熟練掌握好打擊樂并巧妙的應(yīng)用于課堂中。

一、打擊樂對于培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的重要意義

1.有利于培養(yǎng)學生的注意力。小學生這一學習群體有一定的特殊性，他們初入校園，學習的綜合能力還有待培養(yǎng)。能夠高度的、較長時間的集中是學習能力培養(yǎng)的一個重要方面。通過打擊樂這種富有趣味的特殊形式，我們就能在潛移默化中達到這個目的。

比如說，打擊樂器的種類有很多種，我們可以利用好多媒體在網(wǎng)絡(luò)上尋找不同打擊樂器的聲音，再進行簡單的歸類整理，然后播放給學生聽，讓他們通過聲音來判斷是哪一種打擊樂器。再比如說打擊樂器的節(jié)奏也多種多樣，極富變化，我們也可以通過音頻播放，讓學生們判斷是哪一種節(jié)奏類型。在這個聽的過程中，學生們需要高度的集中，這樣他們才能夠做出準確的判斷。在長期的這樣一個訓練過程中，學生們做事的專注度就能夠在無形中得到提高。

2.有利于學生全面發(fā)展。現(xiàn)在的教育形式越來越注重學生的全面發(fā)展。打擊樂不僅能作為音樂教育的輔助手段之一，豐富課堂的教學形式，給學生們普及更多的專業(yè)音樂知識，提高專業(yè)音樂素養(yǎng)。也能夠培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感，增加他們的審美情趣。

大多數(shù)小學音樂教學作品節(jié)奏感都比較強，在進行完一首歌的教學之后，老師可以安排學生們自行準備不同的樂器對自己的演唱進行伴奏，或者以小組的形式進行展示。這個過程中不僅鞏固了學生們對于音樂作品的掌握，還增強了學生們對于節(jié)奏感的理解。在這樣一個長期的學習過程中，學生們自然也會對音樂作品的好壞有了一個正確的理解，逐漸建立起一個高雅的審美情趣。

3.有利于音樂教育教學的開展。音樂教育教學雖然是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的一個重要方面，但是在大多數(shù)學校得到的重視程度并不是很高。因此，小學音樂教育教學的形式也比較單一。久而久之，學生們對于這一門課程的興趣也越來越少，這使得音樂教育教學陷入了瓶頸期。

但是打擊樂的出現(xiàn)，卻能夠很好地改善目前的狀況。首先，打擊樂的表現(xiàn)形式十分豐富，像大家比較熟悉的有架子鼓、鑼、腰鼓，揚琴等等。各式各樣的打擊樂器，極具特色的聲音能夠很好地吸引學生的目光。其次，打擊樂表現(xiàn)節(jié)奏感的能力十分強，例如最近比較流行的電音鍵盤也是打擊樂的一種，強烈的節(jié)奏能夠很快地感染到學生，使他們對音樂的學習重新產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，打擊樂對于活躍課堂氣氛也是一個很好的選擇，它能夠很好地增強師生之間的互動。

二、小學音樂課堂中如何運用打擊樂器

1.讓學生自己觀察樂器。老師在教學過程中，想讓學生喜愛上打擊樂器，首先應(yīng)該讓他們了解打擊樂器。因為他們是小學生所以理解能力不太強，老師不應(yīng)該用過分規(guī)范的語言跟他們講解，而是應(yīng)該讓他們自己觀察，更加主動的去了解打擊樂器。例如最常見的打擊樂器“鼓”，可以用類比記的方法，將鼓比作別的類似的東西，從而讓他們記住鼓的特點。鼓是通過敲擊鼓面，聲波在空氣中震蕩發(fā)出聲音，學生在觀察時老師可以引導他們探索鼓的發(fā)聲原理，然后觀察不同類型的鼓，區(qū)分一下不同的鼓發(fā)出的音色，老師再進行講解，重點介紹不同的鼓的使用，讓同學們了解常見的鼓的使用場合。只有通過這種讓學生自主探索的方式，才能讓學生對于打擊樂器的印象更加深刻，從而提高老師的課堂效率。

2.讓學生自己體驗演奏的樂趣。要增加學生對于打擊樂器的興趣，就要讓他們自己去體驗，通過使用樂器的過程，產(chǎn)生成就感與滿足感，就能讓他們愛上打擊樂器。例如常見的打擊樂器“架子鼓”，老師在教學時可以教學生打出一些簡單的節(jié)奏，在他們練習熟練之后，可以鼓勵他們自己創(chuàng)造出一些新的節(jié)奏，將那些簡單的節(jié)奏加上自己的創(chuàng)意排列組合，使之成為一段旋律。老師還可以在班級上舉行一個創(chuàng)新架子鼓旋律的小比賽，鼓勵一些學生自己報名參加，然后由班級的學生自主投票，選出優(yōu)勝者。還可以讓全班合作完成一首歌曲，這樣不僅可以增強他們的團結(jié)協(xié)作能力，還可以增強他們在演奏過程中的成就感，增加學生們對于演奏的興趣。

3.讓學生自制打擊樂器。小學生本來就好動而且擁有好奇心，所以老師在教學過程中不應(yīng)該壓制他們的創(chuàng)新能力與想象力。應(yīng)該勇于打破常規(guī)，讓他們思考一下，還有什么別的生活中常見的物品可以用來制作打擊樂器。布置這樣的家庭作業(yè)，讓學生充分的思考，了解回憶打擊樂器的特點，然后尋找一些可以用作打擊樂器的生活用品，帶到班上來與同學交流。例如廢棄的一些礦泉水瓶、易拉罐，還有椰子殼等堅硬的東西，可以通過打擊發(fā)出不同音色。利用這一些東西進行廢物利用，不僅讓學生更加了解打擊樂器特點，而且還十分環(huán)保。通過自己親自動手制作打擊樂器，可以增強學生們對于打擊樂的興趣。

4.對表演方法進行規(guī)范。老師在平常的教學中，應(yīng)該鼓勵學生自由發(fā)揮大膽的創(chuàng)新，嘗試一些新的節(jié)奏，讓學生在課堂上學習更加積極，教學內(nèi)容也更加符合他們的興趣。但是同時也應(yīng)該對他們的表演方法進行規(guī)范，讓他們找到最適合自己的演奏方法。而且有許多打擊樂器，并不是單獨使用，而是要和其他樂器配合，才能奏出美妙的旋律。這個時候老師就要讓學生們充分的了解打擊樂器如何與其他樂器配合，規(guī)范他們的表演方式。將他們錯誤的習慣及時地改正過來，培養(yǎng)他們良好的演奏習慣。因為這是進行打擊樂教學的基礎(chǔ)，對于學生和老師而言都是十分重要的。

老師在進行打擊樂教學時，應(yīng)該將課堂氛圍變得活潑生動。因為打擊樂本來就是一個很活潑的音樂類型，是非常符合小學生性格特點的，所以我們不能夠因為課堂的枯燥無聊而讓小學生失去對于打擊樂器的興趣。創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習打擊樂，了解打擊樂器，真正的愛上打擊樂。