探尋小學(xué)英語課堂中的德育“密碼”

陶麗莉

【摘 要】 在英語課堂中，教師不僅要傳授知識和培養(yǎng)能力，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感。本著立德樹人的教育目標，英語教師應(yīng)該在教學(xué)中滲透德育，探索如何實現(xiàn)英語教學(xué)和德育的有機結(jié)合，從而最大限度地發(fā)揮英語課程中的德育作用。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂；德育；修身

新課標明確指出，英語課程不僅要讓學(xué)生掌握英語知識和技能，提高語言運用能力，也要幫助他們磨礪意志、陶冶情操、豐富生活經(jīng)驗、培養(yǎng)合作精神和提高人文素養(yǎng)。因此，教師在傳授知識的同時，還應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的情感，盡可能利用機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時汲取情感素養(yǎng)的精華，接受品德教育，形成健康向上的品格。

一、愛國家：一玉口中國，一瓦頂成家

在五年級上冊Unit 7 At weekends的文化部分講了在中英美各國流行的體育項目。在學(xué)完這部分內(nèi)容后，我請同學(xué)們談?wù)勚袊€有那些特色或特長體育項目。學(xué)生們討論熱烈，發(fā)言積極：足球在我國古時候稱為蹴鞠，在唐宋時就已流行；在端午節(jié)時各地會舉行賽龍舟，人們團結(jié)協(xié)作，奮勇爭先；乒乓球是我們的國球，小球轉(zhuǎn)動大球的政治意義深遠；女排姑娘們在奧運賽場上的奮力拼搏……孩子們紛紛為我國體育的歷史和精神感到自豪，并躊躇滿志將來也要為國家作貢獻。又如，在六年級上冊Unit 8 Chinese New Year通過這篇文章的學(xué)習(xí)以及對查詢的相關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日資料的閱讀，同學(xué)們體驗了傳統(tǒng)節(jié)日活動及其傳遞的傳統(tǒng)美德，由衷地產(chǎn)生了強烈的愛國主義情懷，課堂效果極好，反復(fù)朗讀，討論熱烈。通過英語語言文字的學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，傳頌中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有光輝燦爛文化的偉大民族，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

二、愛他人：贈人玫瑰，手有余香

The roses in her hand，the flavor in mine.現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護別人。教師在日常教學(xué)活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在母親節(jié)、父親節(jié)，孩子們在制作的卡片上寫：Happy Mothers Day！Happy Fathers Day！I love you so much！Best wishes！在圣誕節(jié)和新年時互相祝福，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認知情感。使他們懂得因為有愛，世界才會運轉(zhuǎn)。我們在幫助別人、給他人帶來快樂時我們也能收獲滿滿的幸福感。

三、愛勞動：我勞動，我快樂

DIY（do it yourself）逐漸流行，孩子們隨著年齡的增長，他們需要體驗成功，提高自信心。在學(xué)習(xí)五年級上冊Unit 5 Helping our parents時，我給孩子們分成小組，每組一張能力調(diào)查表，孩子們對此熱烈討論。“Are you helpful at home？What can you do？”“Sure.I can clean the car/make the bed/sweep the floor/wash the dishes.”大家都惟恐落后地完成了表格。這樣通過小組合作在實際情景中運用英語的方式既培養(yǎng)了孩子們的團隊合作精神，又引導(dǎo)孩子們體驗勞動，熱愛勞動。所以，我們把語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次，一切都會變得那么的自然，那么的熱切。

四、講文明：不學(xué)禮，無以立

語言是思想文化的載體，英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好地汲取情感素養(yǎng)的精華，促進學(xué)生情感品質(zhì)的形成。在學(xué)習(xí)How are you？Can I help you？Thank you. Wait a minute. Excuse me. Thats OK.Im sorry.You are welcome.等禮貌用語時，讓學(xué)生了解我國是禮儀之邦，講文明、講禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，外國人都這樣有禮貌，我們就更應(yīng)該做到，杜絕打架、罵人等不文明現(xiàn)象。這些禮貌用語出現(xiàn)率較高，對于它的讀音、意思教師都不需要多解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教學(xué)目的。我通過創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生理解并熟練運用這些禮貌用語，最后逐步養(yǎng)成學(xué)生語言文明的好習(xí)慣，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說Thank you。接受別人的贊美和禮物時，也要說Thank you。即使是自己的父母，也別忘了說Thank you。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。

五、講公德：將心比心，推己及人

蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注德育現(xiàn)象，喚起他們內(nèi)心的情感體驗，逐漸擁有一顆善良的心，從而能自覺修正自己的行為。在學(xué)習(xí)三年級下冊Unit 2 In the library時，我請孩子們看了這樣幾個場景，請他們判斷：（1）Talk loudly in the library.（2）Read books quietly in the classroom.（3）Pick the flowers in the park.（4）Walk quietly in the supermarket.（5）Spit on the floor.孩子們能很快給出正確答案：（2）、（4）是好習(xí)慣，而（1）、（3）、（5）是不良習(xí)慣。聽到他們響亮又堅定的回答，我很欣慰。可能在以后的生活中他們不一定能時時刻刻這樣規(guī)范自己的言行，但至少在他們單純?nèi)缪┑男撵`上印著最初、最美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。

六、講誠信：不信不立，不誠不行

在英語教材中有許多這些方面的故事和文章，每學(xué)到這些語言知識，我都會挖掘教材中體現(xiàn)的思想教育內(nèi)容，并把它融入到課堂教學(xué)中。比如，五年級下冊Unit 1 The Kings new clothes中，孩子們對故事情節(jié)已經(jīng)熟悉，在教學(xué)第三課時，我們進行了一次課本劇表演比賽，孩子們在家長的幫助下認真地準備了道具、化了妝，背熟了臺詞，有的續(xù)編或改編了課文。在表演到國王光著身體在街上接受人民夸獎時的傲嬌時，全班哄堂大笑；面對小男孩一句話點破時的尷尬，孩子們沉默不語。此時他們心中真實地體會到了誠實的重要性，紛紛表示不愿做虛榮的國王和起哄撒謊的“人群”，要做真誠正直的“小男孩”。

蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們?yōu)楹⒆觽兇罱ㄒ粋€真、善、美的情感空間，讓他們在學(xué)習(xí)語言時汲取情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，在語言運用中感受真我本色。