如何利用環境促使幼兒健康成長

臧旭飛

摘要：環境對于幼兒的身體和心理的發展都有著特殊的影響，一個和諧的、美好的環境可以造就幼兒活潑、開朗、積極、樂觀的性格，作為一名幼兒教師，一定要善于利用環境、改進環境、營造環境以促使幼兒健康成長。

關鍵詞：環境；幼兒；健康成長

環境在人的成長中發揮中重要的作用，對于幼兒來說，營造良好的環境更能夠促使其健康發展。一個美好和諧的環境可以造就幼兒活潑、開朗、積極向上的性格，而且不在于大小，只要是能為我們的教育提供有用的信息，就是我們需要的環境，可以從以下幾個方面來為幼兒創建美好環境。

一、合理利用有限的空間

環境不分大小，所以我們要善于利于我們身邊的一切，比如走廊兩側的墻面、樓道里的臺階、地面上的空間等等，都可以成為我們創造的空間，可以是一個富有主題的動畫，也可是一個單獨的畫面，都可以對幼兒起到提示和引導的作用，潛移默化的進行教育。

室外文化墻：每個教室門口的墻壁上都可以張貼一些家園共育的主題、一周的教學活動、教育目的等內容作為教師與家長之間溝通有效渠道，這樣不僅美化了室外墻，還使教師與家長進行了溝通，拉進了家長與教師的距離。

樓道里的臺階：臺階是每一個學生與家長每天必須經過的地方，我們也可以進行合理的利用，比如可以在臺階上繪制一些交通標志，或者下行道，使學生了解一些簡單的常用的交通規則，提高家長和孩子的安全意識。

這些工作不一定都是由老師來完成，也可以邀請小朋友們一起參與，讓他們體驗師生共同參與的樂趣，體驗完成作品之后帶來的成就感，他們也會對自己的“杰作”加倍的珍惜和愛護。而且通過自己制作也可以提高他們的動手能力、平衡能力和協調能力。

創建突出主題特色的室內環境，要求每一個班級創建一個主題鮮明的特色環境，（1）可以是毛線為主要原材料，通過粘貼、勾織等方式來體現出來，可以做一些簡單的水果（葡萄、石榴）還可以做一些小動物（小熊貓、小羊）等。（2）現在空氣污染嚴重，我們可以從小培養孩子的環保意識，通過廢物再利用來創建班級環境，讓同學們齊動腦筋利用我們身邊的物品進行創作，有同學想到用瓜子、花生等堅果的殼來做畫，也有同學想到用易拉罐、飲料瓶做花瓶、做筆筒，或者還有同學想到用冰淇淋盒子剪出可愛的蝴蝶、花鳥魚蟲等等，通過活動我們會發現孩子們的想象力和創造力是無限大的。

二、開展活動區，體現互動性和自主性

有計劃有目的的開展一些活動區域，讓幼兒進行學習、游戲，可以豐富幼兒的課余生活，發展幼兒的個性。

1、合理地設置區域活動

根據幼兒階段各個班級不同年齡的不同特點設置活動，可以多查一些資料或者多參觀一些其他學校進行借簽，也可以加入一些傳統文化或者民間藝術，比如可以用植物秸稈進行加工制作燈籠，也可以用一些線繩編織一些中國節等，這樣不但提高了孩子們的學習興趣、動手能力，還讓孩子們了解了各種民間文化。同時還要考慮到各種活動之間的相互影響，比如分角色活動區域和益智活動區不想離的太近，因為分角色活動區比較熱鬧而益智活動區需要相對安靜一些的環境。各個活動區域也不用太大，只要能容納一兩個小組就可以（三到五人一組），通過文字和圖形（或圖畫）相結合來表達各個區域的主題內容，以使幼兒自己能夠理解，根據自己的喜好進行選擇，活動時間由各個班級之間互相協調。

活動用品要放在幼兒自己能夠拿得到的位置，并且分類擺放，以使幼兒能夠直觀的看到并根據自己的興趣進行選擇，這種幼兒自主進行選擇的過程可以培養他們的獨立性。利用每一個可以利用的空間，讓活動無處不在，活動形式根據內容進行選擇。

2、教師適當地指導，確保區域活動順利展開

1）根據同學表現進行指導

教師要進行指導就需要先觀察，觀察哪些同學哪些地方需要指導，觀察時照顧到每一個同學，還得注意到每一個突發事件，并且利用多發性事件對幼兒進行提醒點撥，以使他們在活動中成長、收獲。比如，在手工制作區，有一個小朋友把自己做成的小帽子比在自己的頭上，而且吸引了其他很多小朋友的目光，這時我們可以把握機會對學生進行激勵，這時同學們的熱情更高了，還有的互相評論，某同學的帽子太大了，某同學的換一種顏色會更好看……，通過這樣的活動不僅提高了對手工制作課的學習興趣，還增加了同學們的審美觀和語言表達能力。

2）根據區域活動記錄進行指導

為了更全面的了解幼兒參與活動的情況，可以采用活動記錄表的形式，每節課記錄幼兒的參與情況，以確保每一個班級每一個孩子都能參與進來，而且通過記錄表我們還能發現問題，比如，我們在記錄表中發現大部分女孩子會選擇手工區域、表演區域，大部分男孩子會選擇搭積木、走迷宮區域，這樣通過記錄表使我們了解了孩子們的喜好和性格特點，我們就可以及時地對幼兒進行誘導，做到男生女生互補，以使每一個孩子都能全面的發展。

總之，我們要多了解幼兒的心理特點，并且不斷的探索和挖掘教育信息，培養幼兒積極、自信的創造精神，最大程度的發掘幼兒的潛力，培養幼兒的良好習慣，滿足不同幼兒的不同興趣，鼓勵幼兒的個性發展。

參考文獻：

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