試論計算機課對學生信息素養的培養

摘 要：伴隨信息化時代的到來，學生學習、生活與計算機網絡技術越來越密切。學生如何通過計算機課程，培養自身信息素養已經成為必須重視的問題。筆者作為一名在校學生，希望借助教育改革這個契機，進一步提升自身學習素養，通過信息素養更好地掌握計算機知識，提高自我學習能力，更好地學習各項網絡技能。

關鍵詞：計算機課程；學生；信息素養

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）04-0000-00

現代教育發展過程中，于社會、教育而言，信息的作用愈加突顯，社會對信息的需求越來越大，信息素養已經成為高素質人才評判的標準。于學生來講，信息素養是其自身學習的重要因素，也是終身學習的根本條件。學生只有具備相應信息素養，才能在課堂教學中更好地學習，才能更好地適用社會環境。信息素養是1974年由Paul Zurkowski（美國信息產業協會注席）首次提出，其認為信息素養是通過信息工具或信息源對相關問題技能進行有效處理。而在研究過程中，普遍認為當人具備一定信息能力時，就會具備信息、素養、涵養及行為，能夠遵循信息處理規律，提高自身修養。計算機課程是學生接觸、學習信息知識的主要通道，通過計算機操作技能的學習及利用，能夠幫助學生獲取、處理、創新信息，也可提高學生自身信息素養。

1 學生信息素養現狀分析

在學校課程學習中，計算機、多媒體應用呈現普遍化趨勢。學生在認識、利用信息資源方面水平有所提升，但與新型人才培養目標相比，還存在一定差距。筆者以自身學習經歷作為分析依據，認為當前學生信息素養還存在以下問題：

（1）信息意識淡薄。目前，信息素養并未得到學生的重視，學生習慣從課堂獲取知識。針對自身所需知識源，自主查詢能力較低。在學習知識時處于被動位置，只有在老師學習任務布置時，才會查找所需信息，其信息應急心理、功利心理較為嚴重，而在信息資源有目的地利用方面，意識較為淡薄。

（2）信息獲取能力及評價能力較低。在這個知識信息泛濫的年代，學無止境，學生如何獲取信息，信息獲取能力也因人而異。少數學生根本不知道如何檢索所需知識，無法熟練掌握、利用信息工具，在信息量較大的情況下，學生往往一臉茫然、束手無策。

（3）信息道德水準不高。在進行信息活動時，學生應提高自我約束能力。但現階段學生普遍存在信息安全意識、網絡信息傳播倫理道德意識偏低問題，針對各類信息，尤其是不良信息抵抗力差，進而不利于學習、生活各個方面。

2 學生信息素養調查研究

為更好地了解學生信息素養真實情況，筆者通過問卷調查法以本校三個年級學生為研究對象進行調查分析。

2.1 調查問卷設計

筆者以信息意識、信息知識、信息能力、信息道德為問卷內容，進行問卷設計，具體如表1所示。

2.2 調查結果

本次針對我校三個年級7個班共發放331份問卷，其中高年級回收148份，低年級回收76份，其他年級回收80份，回收總數為304份，回收率達到91.84%左右。

2.2.1 信息意識方面

問題一：主動查找信息僅占10%；偶爾主動查找比例37%；多數時間主動查找信息比例為28%。

問題二：認同該說法的學生比例為76.8%。

問題三：學生上網動機游戲居多，極易被超級鏈接內容影響，被影響比例高達76%。

2.2.2 信息知識方面

問題四：能夠熟練掌握Word軟件的學生比例為8%，知道該軟件的比例在50%以上，不了解的學生為5%。

問題五：針對文獻檢索了解不深的學生比例高達90%以上。

問題六：基本掌握計算機網絡基本原理的比例為79%。

問題七：針對常見信息源特點了解的比例為77%。

2.2.3 信息能力

問題八：高級檢索功能經常使用的比例僅有1.8%，很少使用的高達85%。

問題九：經常使用搜索引擎功能的學生比例為25%以上。

問題十：使用殺毒軟件的學生比例為69%以上。

問題十一：愿意信息與他人共享的比例在60%左右。

2.2.4 信息道德

問題十二：瀏覽過非法網站的學生僅有1%。

問題十三：不注重言詞、禮儀的僅有18%。

由此可見，目前，學生信息素養還存有缺陷，針對信息意識不夠強烈，掌握信息知識較少。針對常用信息軟件掌握度、熟練度不足，在信息道德、安全方面還有待加強。作為一名學生，如何提升自我信息素養，必須根據自身實際情況，制定符合自身發展的策略。

3 基于計算機課學生信息素養的培養策略

（1）認真學習教材知識，學以致用，理論聯系實際，強化實踐操作能力。計算機基礎課程學習，應與當前互聯網發展緊密相連，緊隨信息化發展腳步，在學好、掌握好教材知識的同時，做到理論聯系實際，保持計算機學習的先進性。相比其他課程，計算機技術隨著科學技術的發展，將會出現階段性的改變，特別是操作系統、軟硬件方面，極易出現版本更新的現象。為此，必須根據實際情況，及時更新自身學習知識體系，更好地適應具體操作環境，熟練掌握新的知識點。為此，必須緊跟發展步伐，培養及提升自身信息能力，通過老師的講解及分析，更好地掌握新的知識內容。

課程教學中，學生主要掌握的知識包含計算機軟硬件知識，硬件設備知識涵蓋計算機設備的原理、類型等，學生可通過此類知識，對計算機設備構成有所了解。軟件知識則是各種主流操作、辦公應用團建，如Windows、OFFICE等系統。通過這些知識的學習，可對計算機應用平臺的概念及操作更為理解，可以掌握及提高信息處理、輸入及操作的能力。

（2）制定合理的學習計劃，開展自我學習模式，提高信息素養。培養及提高學生信息素養的主要途徑，就是計算機課程學習。為此，學校必須創建適合學習的教學環境；教師必須因材施教，強調學生的實踐操作任務；學生必須認真聽講，調動自身學習積極性。為提高自身信息素養，學生必須根據自身學習實際情況，制定合理的學習計劃，這是學好習、學好課的第一步。要求根據教學實踐情況，結合自身信息素養現狀進行學習計劃的制定。在學習過程中，學習計劃應根據學習階段的不同，不斷深化、不斷完善，這是學生對課程學習的規劃，也是有計劃學習的關鍵。計算機課程根據教學內容，可劃分為多種形式，且各個章節也可劃分為多個層次，如重點、難點、熟練、了解等。應按照課程安排合理制定學習計劃及目標。先制定一個小計劃、小目標，如先掌握簡單、易懂的計算機知識，給予自己自信心與鼓勵；隨后逐步向已學知識涉及或相關聯的知識邁進，分層次分步驟，由簡單到復雜，由淺入深地學習知識，逐漸增加知識面。同時還可在課外學習其他相關知識，根據自身興趣、愛好，擴大知識面，提高信息素養。

（3）基于多媒體網絡教學平臺，逐步擴大信息量，掌握更多知識，培養信息素養。隨著科學技術水平的不斷提升，更多學校建立了多媒體網絡教學模式，通過該教學平臺，可以將更多知識點，直觀地展現在學生面前。同時，通過這種教學模式，不僅擴大的現有學習的信息量，更幫助學生掌握了更多的知識，是學生信息素養得以提升的關鍵。相比傳統教學模式，這種開放式教學模式更適用于學生學習。

4 結語

綜上所述，在這個信息爆炸的時代，信息素養是學生學習、生活極為關注的問題。計算機課程是學生信息素養得以提升的主要途徑，是學生掌握信息、處理信息的來源。通過計算機課程學習，有利于學生信息化操作能力提升，有利于形成健康的信息心理，有利于養成良好的信息行為。

參考文獻

[1]王佳音.論計算機教育中學生實踐能力的培養[J].無線互聯科技，2012，（08）：241.

[2]陳建泉.在高中信息技術教學中提升學生信息素養應該注意的問題和對策[J].中國現代教育裝備，2014，（8）：66-67.

作者簡介：宣言，男，河北灤縣人，研究方向：計算機。