反思性教學在護理教育中的應用研究進展

趙瑄　李明今

【摘 要】目的：明確反思性教學在護理教育中的應用現狀及發展趨勢，為反思性教學在我國護理教育中的應用研究指明方向。方法：文獻研究法。結果：反思性教學法在護理教育中雖有發展和應用但也存在的不足的地方。結論：反思性教學不僅能提高教師的教學水平，促進教師的專業發展，而且能提高護生的臨床實踐能力和綜合能力。

【關鍵詞】反思性教學；護理教育；研究進展

中圖分類號： R47-4；G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）04-0105-002

Application of Reflective Teaching in Nursing Education

ZHAO Xuan LI Ming-jin*

（School of Nursing，Yanbian University，Yanbian 133000，China）

【Abstract】objective to clarify the application status and development trend of reflective teaching in nursing education， and to guide the application of reflective teaching in nursing education in China. Method literature research method. Results the reflective teaching method has its development and application in nursing education. Conclusion reflective teaching can not only improve the teaching level of teachers， promote the professional development of teachers， but also improve the clinical practice ability and comprehensive ability of nursing students.

【Key words】Reflective teaching； Nursing education； The research progress

隨著我國高等護理教育的迅速發展，人們對護理人才培養質量提出了更新的認識與更高的要求，反思性教學已被看作是護理學專業大學生發展的一個重要組成部分。在西方教育改革中反思性教學已經成為了一種重要的學習方法和學習途徑，同時引起了歐美護理教育界的高度重視[1]。反思性教學作為一種教與學的雙邊性新型教學模式，關鍵在于怎樣應用不同的方法因材施教，實現師生的共同發展。諸多護理學教育專家主張，應注重培養學生自主學習和反思的能力，縮小理論與實踐的差距，幫助學生在實踐中融入專業護理知識，提高護理工作能力[2]。為了進一步研究反思性教學在我國護理教育中的研究進展， 本文擬從反思性教學的發展、應用、存在的不足等方面進行文獻綜述。

1 反思性教學概述

1.1 反思及反思性教學的概念

反思性教學起源于二十世紀初，美國教育家杜威在他的《我們如何思考》一書中首次提出了自己的反思，將“反思”概括為一種探究自己的行動和情境的能力的思維活動。……