在科學教育的海洋中執著追尋

和許春良老師的逐步認識，是緣于那一次次省、市級大賽。他基本功扎實且謙虛好學、善于鉆研，無論是教學設計，還是實驗操作，總是那么信手拈來、從容淡定，說課環節總能娓娓道來、侃侃而談。他的課堂教學里透著靈氣和智慧，實驗中透出創意和妙招，常常從平常之處斜刺著開出一朵別致的花來，意料之外卻又情理之中，總讓人耳目一新，這就是我對許春良老師最初的印象。

之后共同參加了許多省內外教研活動，接觸多了，我對許老師也就更多了一分了解。我知道，他在東北塘實驗小學；我還知道，他喜歡農村學生的淳樸和天真；我更知道，他熱愛小學科學教學，因為科學知識的海洋中有他執著追求的理想。在我的印象中，他積極開展教改實踐，撰寫的幾十篇論文在省級以上平臺獲獎、交流、發表；他積極探索課堂教學藝術，執教過多節公開課，在課堂中，他把學生從單純通過聽講學知識的框架中解放出來，讓學生自己嘗試、實驗、討論，尋求結論。他在“科學探究性教學”研究中形成了“嚴謹、活潑、有效”的個人教學風格。此外，他還能認真組織引導當地的教師參與教材分析，并給予廣大教師準確到位的輔導和幫助，毫無保留地把自己的教學經驗傳授給他們，耐心指導他們備課、上課，促使他們迅速成長，其中，王偉明老師現已獲得區教學新秀稱號，張悅華老師獲錫山區小學科學優質課比賽一等獎，劉佳佳老師獲錫山區“啟航杯”優質課比賽一等獎。2006年，他還被安徽省績溪縣教育局聘請為科學學科指導教師，對來錫進行掛職培訓學習的安徽教師進行業務培訓。他是科學教材實驗的先進工作者，是無錫市“又紅又專”優秀青年教師、錫山區三等功獲得者、無錫市科學學科帶頭人，我想這一系列的榮譽落到他的頭上，應該是實至名歸的。

作為學校的教科室主任，他主持、參與了學校的各項課題研究，除了做好學校層面的科研管理工作之外，他還積極開展教學研究，獨立主持無錫市教育科學規劃課題3項（已結題），分別是：“流動人口子女復讀現象的調查與研究”“小學科學教育中學生科學思維培養的實踐研究”“知識型科學課的教學策略研究”。目前，他仍主持研究著江蘇省教育科學規劃課題“基于科學思維培養的小學科學課教學研究”。在主持上述課題研究的同時，他緊密結合自身的科學學科教學，在教學中研究，用研究的成果來指導教學。近年來，他有40多篇論文和案例設計發表或獲獎，其中在《江蘇教育》雜志發表3篇，在《科學課》雜志發表2篇，在省中小學教研室組織的年度論文評比活動中兩次獲得一等獎，在無錫市教育科研論文評比活動中連續3年獲得一等獎。由于積累了豐富的一線教學經驗，他還參與了蘇教版科學教材系列叢書的編著，如《小學科學教學參考書》《小學科學教學案例與分析》《小學科學習作冊》等教材配套用書。

在我看來，許春良老師師德優秀，教學水平高，理論功底扎實，教學藝術性強，教育科研效果顯著，是一個難得的學習型教師、科研型教師、創新型老師。我相信在今后的教學實踐中，他還將會以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄，以過人的智慧和膽識，探索出一條富有特色的科學教育發展之路，為我國小學科學教育事業做出自己的貢獻。

（作者系江蘇省海門市海南小學科學教師，江蘇省特級教師）