第二次成長：從“高原期”突圍

·主持人語·

有調查研究表明，教師在工作18年后，往往會進入“高原期”。這是一種在復雜技能形成到一定時期出現的停滯不前或者下降的現象。“高原期”的教師依靠常規解決問題，習慣于將問題降至自己的經驗模式來應對，往往重復“昨天的故事”，因而產生職業倦怠。如果將新手勝任教學、成為青年骨干視為第一次成長，那么，從“高原期”突圍、擁有專業自主、享受職業幸福，則需要第二次成長。第二次成長，關乎師生的生命質量，不應該是少數名家的專利，而應該成為廣大教師的職業追求。閱讀、思考、實踐，修己育人，教師的第二次成長道寬且長，行則將至，做則必成。lt;＼＼Ysc04＼d＼姚＼2018＼教師發展＼教師2018.7＼KT1.TIFgt;